Unit 8 Section A 1a--2d 教学设计 2023-2024学年人教版九年级英语全册

2023-2024学年人教版九年级英语教学设计 Topic Unit 8 It must belong to Carla. Period Ⅰ　Section A(1a～2d) 学情 分析 关于用情态动词进行推测，前边内容早已涉及过，学生在学习这部分时一定会感到轻松，话题与学生生活密切相关，学生学习英语的积极性比较高;关键是要通过语境中的例句让学生明确各情态动词表示可能性的大小。 关于物品的归属，以前学过用物主代词表达。本单元呈现了belong to的新句型，可以很好地丰富学生的语言表达。该班学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且在学习过程中缺乏耐性。因此，作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生学习的兴趣。同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成或巩固原有的良好的学习习惯。 教学 内容 分析 本课是一节听说课。因这是本单元第一课时,其基础地位和铺垫作用应给予高度重视。 教师通过与学生进行互动交流，提出问题引导学生对学“推测物品归属”进行学习。即遵循“情节设定一问题生成一寻觅答案”的基本思路。呈现新授单词以及目标语言，为听力活动作前期的铺垫。本课时重点是初步掌握用情态动词推测物品归属结构。首先1a-1c通过图片来复习并学习新的物品名称，并创设语境输人“推测物品归属”的核心句型和重点词汇。如truck,picnic,rabbit,attend, valuable,pink, anybody等。活动2a~2c在听说过程中，自然呈现出情态动词推测物品归属的句型，让学生感知其结构及其表意功能。借助听力材料，切入到推测话题，对学生进行潜移默化的人文教育。2d通过Lingda 和Mom的对话，呈现推测句型在不同语境下更多真实运用的例句，加强学生对这一新语法项目的感性认识。本课是本单元的第一课时，内容贴近学生的生活，句型都是日常生活中常用到的，所以课堂任务应注重语言学习的实践和应用能力的提升。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.学生能识记以下词汇; whose,truck,picnic,rabbit,attend, valuable,pink, anybody, 2.学生能初步掌握用情态动词推测物品归属的句型: -Whose volleyball is this? -It must/might/could/can't be Carla's.-It must/might/could/can't belong to Carla. 3.能够在听读信息输入中获取相关信息，并掌握情态动词must，could，might，can't表推测的用法。 学习 能力 1.学生能根据已有线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。 2.能够正确使用情态动词must, could, might, can’t 来做出推断。阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力； 思维 品质 1.让学生根据已有事实推测可能性，作出合理推测。 2.通过听力活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力。 文化 意识 通过语篇学习，养成收纳随身物品的好习惯。 教学重点 难点 1.重点： (1)掌握本课时中出现的重点短语和句型： ① Whose book is this? ② It must be Mary’s. ③ I think somebody must have picked it up. (2)学习must，could，might，can't表示推测的用法。 2.难点：学习must，could，might，can't表示推测的用法。 教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in 1.Teacher shows a picture of a T－shirt. T：Who do you think this T－shirt belongs to? And why do you guess so? 2.Lead in how to make inferences.Write the following notes on the blackboard. 推测可能性：must＞could＞might＞can't must　　　　　100% probably true　　　　一定 might/could 20%～80% possibly true 可能 can't 0% almost not true 不可能 积极思考并回答问题。 学生自己根据所给的图片来回答问题。这既调动了学生的兴趣，又引入了新的语言知识