第3.1课 让小车运动起来（教学课件）四年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

3.1 让小车运动起来 授课教师：xxx 授课年级：xxx 学校：xxx 1 1、问题聚焦 2、小车运动与拉力 大小之间的关系 3、研讨与小结 2 问题聚焦 马 车 黄包车 3 问题聚焦 拖拉机 电动车 4 问题聚焦 汽 车 5 几千年前人类就发明了车，你知道哪些类型的车，他们都是怎样运动起来的呢？ 请同学们起来说一说，我们一起把他记录在班级记录表中。 问题聚焦 车的类型 车的动力 马车 黄包车 拖拉机 电动车 汽车 ...... ...... 6 问题聚焦 车的类型 车的动力 马车 马 黄包车 人 拖拉机 柴油 电动车 电 汽车 汽油 ...... ...... 7 既然大家都知道了那么多运动起来的车，老师今天给大家准备了一辆小车，我们一起让小车动起来。 探究实验 提出问题 如何让静止的小车动起来？ 小组分工 设计实验 实验现象 得出结论 探究实验 提示在设计实验方案时请思考下面几个问题并修正实验方案： 1、让小车运动起来的拉力是怎样产生的？ 2、你觉得让小车运动起来需要几个垫圈？ 3、拉小车的绳子多长才合适？ 4、如何让小车停下来？ 探究实验 提出问题 如何让静止的小车动起来？ 小组分工 设计实验 1、在车头栓上绳子，绳子的长度是桌子到地面的长度减去小车到桌面边的长度； 2、在绳子的另外一端挂上垫圈，一个一个的放直到小车开始运动； 实验现象 得出结论 探究实验 让小车运动起来的这个力是来自于垫圈的重力，什么是重力呢？ 重力：地球对周围的物体有一种吸引力，这种由于地球吸引而使物体受到的向下的力叫做重力。 比如水往低处走，苹果会从树上掉下来。 探究实验 小车运动的快慢和拉力大小有关系吗？ 实验注意事项： 1、要有相同的起点和终点，才能用计时的方法比较出小车运动的快慢； 2、从挂垫圈开始一个一个地增加垫圈，这样能准确找到小车动起来的最小的力； 3、多个多个地增加垫圈，这样可以使小车的动力变化更明显； 探究实验 挂（ ）个垫圈时刚好能让小车动起来 拉力大小（垫圈个数） 实验次数 从起点到终点的时间（秒） 小车运动快慢（慢速、中速、快速） 测量时间 平均时间 1 2 3 1 2 3 1 2 3 我发现： 探究实验 挂（2）个垫圈时刚好能让小车动起来 拉力大小（垫圈个数） 实验次数 从起点到终点的时间（秒） 小车运动快慢（慢速、中速、快速） 测量时间 平均时间 2 1 3.38 3.26 慢速 2 3.15 3 3.25 5 1 1.69 1.68 中速 2 1.68 3 1.67 8 1 0.75 0.77 快速 2 0.81 3 0.75 我发现： 垫圈数量越多，小车速度越快，说明拉力越大速度越快 课堂小结 今天这节课的实验活动请大家思考下面几个问题： 1、怎样使静止的小车运动起来？怎样使运动的小车静止？ 使静止的物体运动，就必须对该物体施加力，且施加的力必须足够大才能使物体运动；要使物体静止就必须施加阻力，施加的阻力越大，物体停下来越快。 2、小车运动的快慢和拉力大小有什么关系？ 拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢。 2、下列措施中不能使小车运动变快得是（ B ）。 A、减小摩擦力 B、增加载重量 C、增大与运动方向相同的拉力 课堂练习 1、使小车运动较慢的因素可能是（ A ）。 A、小车较重 B、小车较轻 C、拉力较大 17 4、下列说法中错误的是（ ）。 A、要使静止的物体运动起来，必须对物体施加力 B、施加的力越大，物体运动的越快 C、不拦住小车，运动的小车会永远运动下去 课堂练习 3、拉力越大，小车（C） A、不运动 B、运动得越慢 C、运动得越慢 18 感谢各位老师的聆听！ 授课教师：XXX 授课年级：XXX 学校：XXX 19 $$