5 《孔乙己》（第一课时）学历案-【学历案】九年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

九下第二单元学历案 编审 孟跃 2023.11.29 课题 孔乙己 课型 讲读 课时 1 课 标要 求 学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。初步鉴赏文学作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 学 习目 标 速读课文，梳理孔乙己的几个生活片段，用填写档案的方式概括孔乙己的人物形象，在此基础上圈画对孔乙己“脸”、“手”以及“说”的细节并评述其对刻画孔乙己形象的作用。 评 价 能正确梳理孔乙己的几个生活片段，概括孔乙己的人物形象，并评述细节描写对刻画孔乙己形象的作用。 学 习 过 程 进入新课： 鲁迅一生创作了三十多篇小说,可以说篇篇都是经典,鲁迅最喜欢的是哪一篇作品呢?他的学生孙伏园曾问过先生这个问题: 我曾问过鲁迅先生,其(《呐喊》)中，哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》,所以译了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露,有大家风度。 孙伏园《鲁迅先生二三事》 【积累】 1.字词 字音 词义 倘（ tǎng ） 荤菜（ hūn ） 阔绰（ chòu ）舀（ yǎo ） 羼（ chàn ） 绽出（zhàn ） 笔砚（ yàn ） 颓唐（ tuí ） 模样（ mú ） 附和（ hè ） 恳求（ kěn ） 门槛（ kǎn ） 间或（ jiàn 打折了腿（ shé ） 格局：布置的格式。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。 不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。 2.背景 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 活动一：梳理 1.概知事件 导学;默读课文，先根据孔乙己出场时间顺序把文章分成两部分，在按照众人对孔乙己的取笑，筛选文章所写的孔乙己的六个生活片段，填写表格 时间 层次 生活片段 叙事视角 20年前 第一次出场 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。 小伙计的视角叙事，借助“我”的所见所闻，便于事件的取舍，也可以有意的安排叙述的事件的详略。使情节张弛有度，自然轻松，而第一人称读起来亲切自然。 酒客嘲笑孔乙己没有“进学” 孔乙己教伙计识字。 孔乙己分茴香给孩子们吃。 （听说） 偷东西被丁举人打断腿 中秋过后 第二次出场 孔乙己最后一次到酒店喝酒。 小结：多数的小说要么叙述一个完整的故事，要么叙述一个人的一生，这 篇小说却用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别具一格。同时，小说是从小伙计“我”的叙述视角来讲述故事起到了穿针引线的作用,“我”是孔乙己悲惨命还做见证人,通过"我"见闻,与由了 使情节显得真实,便于表达作冷峻而又热烈的感情。 2.细述矛盾 导学：矛盾是小说情节发展的推动力，小说中孔乙己在作品中总共出现两次，而矛盾焦点乃是在于孔乙己与咸亨酒店里各色看客的尖锐对立。他们的主要交锋也集中在这两场里。请根据表格梳理他们之间的矛盾冲突。 矛盾的甲方:看客的攻击 矛盾的乙方:孔乙己的防守 出 场 时 第一轮 孔乙己一到店，所有的人都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添新伤疤了!” 他不回答，对柜里说:“温两碗酒，要碟茴香豆。” 第二轮 他们又故意高声嚷道:“你定又偷了人家东西!” 孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白...” 第三轮 “什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。” 孔乙已便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道;“窃书不能算偷....” 众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。 退场时 第一轮 掌柜......笑着对他说:“孔 乙己，你又偷东西了!” 但这回却不十分分辩，单说了一句:“不要取笑。” 第二轮 “取笑?要不是