第21课《女娲造人》课件（共26页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

想象为生活添翼 神话令你我心驰 看看下列图片 说说是哪则神话 后羿射日 嫦 娥 奔 月 夸 父 逐 日 盘古开天辟地 女娲补天 女 娲 造 人 女娲造人 袁 珂 9 一、初步了解神话极其特点。 二、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。（重点） 三、初步培养学生的想象能力。（难点） 学习目标 对比诵读，整体感知 课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？ 课文在原来的基础上增加了： （1）女娲造人的具体过程； （2）人造出来之后欢欣喜悦场面； （3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪； （4）作者的评述。 女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。 最见作者的想像力的地方： 有关神话 神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。 神话特点: 1、它是以事实为基础的。 2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。 3、人物形象，大多具有超人的力量。 神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。 问题思考 女娲为什么要造人？ 女娲是怎样造人的？ 女娲如何让人类繁衍生息的？ 比较三种造人方法的不同： 方法 目的 用时 捏 挥洒 人造人 添一点东西，不孤独，生气蓬勃。 费时费劲 疲倦不堪 让这些灵敏的小生物布满大地。 简单省事 继续生存 世代绵延 不需要自己动手 人类自己解决 合作探究 1、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括： 女娲既是一个_________的神,又是一个______________的人。 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、智慧、伟大 女娲的形象 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独 高兴安慰 忙碌疲倦 ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 合作探究 2、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。 　　“妈妈！” 　　接着是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 　　女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 　　这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 　　“妈妈”，“妈妈”的喊声，震响在周围。 课文小结 女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受。 想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。 ——爱因斯坦 名言积累 人类根据蜻蜓创造了飞机 “创造”使我们的生活更加美好！ 飞向未知的世界 插上想像的翅膀 布置作业 仿照课文的写法，请同学们展开大胆合理的想象，选择一则我国古代神话改写成一篇不少于300字的短文。 $$