时分秒（教案）-三年级上册数学人教版

《分的认识》教学设计 教学内容：小学数学二年级下册《分的认识》 教学目标： 1.结识熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程（知识与技能） 2.知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分（过程与方法） 3.结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯 （情感态度与价值观） 教学重点：认识时刻，知道时针走一格的时间是一时，分针走一小格的时间是一分 教学准备：课件、四个时钟 教学难点：理解时和分之间的关系，1时=60分 教学过程： 1、 复习旧知： 1.同学们，在之前的学习中我们认识了钟表（展示出钟表的课件图片），也认识了整时，那么同学们抬头看看现在我们的上课时间大概是几时呢？ 预设：“老师，现在是上午9时” 2.没错，现在是上午9时，我们才刚开始上我们的第一节数学课，所有的同学都能安安静静的准时在教室里聆听老师上课，表扬一下每一位同学，证明我们班的同学对待学习很认真，能珍惜学习的时间，刚才上课铃声响起就能按时回到教室。所以今天我们将要继续学习看钟表，认识时、分（板书标题“《分的认识》”） 2、 探索新知 1.结合实际，让学生观察第80页图片，同桌互相讨论，说一说亮亮在什么时间干了什么 ，指名汇报，分享亮亮在具体的时间里所发生的事情。 预设一：亮亮在早上6时30分就已经起床穿衣服了 预设二：亮亮在晚上大约9时就已经睡觉了 预设三：亮亮在下午大约6时，在沙发上看电视 预设四：大约在中午12时，亮亮在吃午饭 （教师通过让同学鼓掌的方式奖励进行分享的同学） 2.鼓励学生在看完图片，了解亮亮在每时刻所发生的事情后，前后两桌同学小组合作，将亮亮一天内所做的六件事情按照时间顺序排序，最后通过小故事的形式分享出来，对能用早晨、上午、下午表述的同学给予表扬，对描述不完整的同学也及时进行鼓励。 预设：亮亮早晨6时30分起床，上午8时开始上课，中午大约12时吃午饭，下午大约5时打羽毛球，大约6时看电视，晚上大约9时睡觉。 3.观察钟面，自主探究钟面上的构成，与同桌交流通过已有知识认识了哪些新东西，最后分享个人所见所得 预设一：钟面是圆形的，有指针！还有数字…… 预设二：有指针，有长有短，还会动，并且钟面上有小格子…… 教师板书，将同学们所发现的板书出来（刻度线——形成小格子、时针、分针、秒针……） 教师引导，提出问题：大刻度线把钟面分成了多少个大格呢？那么小刻度线又把钟面分成了多少个小格呢？（请两位同学上台数数，下边的同学仔细观察） 预设：大刻度线分成了12格，小刻度线分成了60格！ “时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分，现在钟表上时针过了9，分针从12开始走了10小格，所以时间是9时零10分” 4.教师拨动钟表，让学生观察时针和分针的变化，并分享看到的变化 预设：时针走得慢，分针走得快 5.邀请两位位同学上台，教师首先将时钟调制9时和10时，让学生分别将时针从9拨到10，将时针从10拨到11。经过的时间是1小时，台下的同学观察分针的变化。 同学们观察到分针有什么变化吗？走了多少个小格呢？ 预设：分针也跟着动了，走了一圈，走了60个小格。 教师总结：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确的知道做每件事的时刻，就需要把时间细分，例如刚才我们从9时到10时，时针走了1大格，分针正好走了一圈，是60分，那么（板书）1时=60分 6.要知道时间过去了多少小时，多少分，就要看钟表，钟表是计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会看钟表，你就知道时间了，也可以更好的安排好自己的时间了。 3、 练习巩固 1.教师计时，与全班一起完成课本82页“做一做”中的（1）、（2） 2.教师计时，一分钟让同学做口算 4、 课堂小结 1.钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针； 2.钟面上有12个大格，60个小格时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分； 5、 课后任务 课后回家让爸爸妈妈计时一分钟你能蹦多少下，一分钟内你能拍多少下球，并将结果写在课本82页中的做一做。 学科网（北京）股份有限公司 $$