9《那个星期天》（教学设计）统编版语文六年级下册

《那个星期天》教学设计(第一课时) 教材分析      《那个星期天》是部编教材语文六年级下册第三组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“心中有实感，笔下有真情”。《那个星期天》是著名作家史铁生写的自己小时候等待妈妈带他外出时的心情的散文，这篇课文从儿童视角出发，描写了“我”的所见所感所思，文章语言平实质朴、明白如话,甚至有点儿絮絮叨叨如儿语,这一特点把握起来比较容易。但是站在孩子的角度理解当时人物的心情略微有难度。 学情分析       小学生第一次接触史铁生的文章，那个时代孩子们的生活方式对于现在这个时代六年级学生来说有点陌生，理解起来有一定难度。所以课前的准备工作很重要，学生需要提前预习，老师要在课前准备充足的资料，可结合一些文字介绍、图片说明、电影电视资料等帮助学生提前预习，对理解当时孩子们的思想状况、理解本文作者当时的心理变化有很大帮助。 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写本课词语。 2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。 3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 教学重点       体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。 教学难点       学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。 教学过程  一、 谈话导入,了解作者  1.你们曾经盼望过什么吗？当你盼望某件事时，你的心情是怎样的呢？ 2.随史铁生的脚步走进课文，去了解他的童年之盼。  出示课题：9.那个星期天 3.介绍作者   史铁生，北京人，中国作家、散文家。史铁生一生坎坷，年轻时就双腿瘫痪，后来又患肾病，直至发展成尿毒症。他的后半生是在轮椅上度过的，但就是这样一个命运多舛的人，却著作颇丰。他的代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《务虚笔记》 、《命若琴弦》 、《奶奶的星星》，散文《我与地坛》、《合欢树》《病隙碎笔》等，作品《老屋小记》获得首届鲁迅文学奖。我们今天将要学习的文章就选自《务虚笔记》第四章《童年之门》。 二、朗读课文，解决字词 1.那个星期天究竟发生了什么事呢？自读课文，圈画字词。 （这些就是本课要认要写的字，请你试着读一读，书写这些字时，要注意布局合理，结构紧凑。）   认识“惶”，形声字。左形右声。“皇”本义指大批人马所跟随的王者，引申义指“大群”、“大批”。“心”与“皇”联合起来表示“大面积的人群恐慌”。本义：普遍的恐慌。引申义：恐惧,惊慌。在书写这个字的时候要注意左窄右宽，合理占格。本文中词语为“惊惶”，意思是：惊慌。这个词中的两个字都是竖心旁，竖心旁的字与人的心情有关，类似的词还有惆怅、愉快等。 2.读词语，细观察，它们与什么有关。 通过观察，发现这一行的词语在课文中都与光线有关。 引导发现第二行的这些词与小男孩有关。第三行的词与母亲有关。 3.在句中感受词语的表达效果，自读感悟。   从这些句子中，你发现什么？是不是随着时间的变化光线变得越来越暗？那么，随着时间变化的只有光线吗？想想还有什么在变化？是的，还有小男孩的心情也在变化。 4.试着用自己的话说一下本文的主要内容。 指名学生说，互评，师点评。 5.那你能根据老师的提示来说一下吗？ 从文中的词语“早晨、上午、下午、黄昏”可以知道本文是按时间顺序…  三、重点研读，体会心情  1.课件出示，全班交流。 （1）学习“我想到底是让我盼来了。”从这句话你体会到了小男孩怎样的心情呢？ 【“到底、盼来了”细腻地表达出早晨他知道母亲要带他出去玩的时候那种满怀期待的心情。】 （2）因为有所期待，周围的一切似乎都显得不一样了！读一读，从这个句子你又体会到小男孩怎样的心情？ 作者从环境描写与动作描写向我们传递出男孩因满怀期待而兴奋雀跃的状态。 （3）可是，上午的时候母亲并没有立刻带他走，母亲还要去买菜呢，他只好乖乖等待，那他的等待是怎样的呢？   师：作者说“这段时光不好挨。”范读。“挨”是什么意思呢？这里指等待的时间不好忍受。 总结梳理男孩这段时间的心情：他焦急又兴奋。 （4）到了下午，男孩因为把午觉睡过了头而后悔不已，起来时发现母亲竟然还在洗衣服，他已经等不及了，生怕母亲忘了带他出去。 齐读：我蹲在她身边，…… 引导学生从本句体会男孩心情：动作描写和心理描写，无奈的心情。 （5）黄昏渐渐来临，男孩的心情是怎样的呢？读句子体会人物心情，同桌说一说。 2.师生一起总结：在那个星期天里男孩的心情随着时间推移所经历的变化是：早晨满怀期待——上午焦急又兴奋——下午急切和无奈——最终失望委屈.  四、再次感知，理清思路 1.跟随老师一起读一读第一自然段，思考：第1自然段在全文中起什么作用？ 2.对比句子：第二句改成“那