26《西门豹治邺》（教学设计）-统编版四年级语文上册

《西门豹治邺》 教材解读 《西门豹治邺》是四上第八单元课文,根据汉代《史记 滑稽列传》相关内容改写而成。课文讲述的是战国时期西门豹在管理邺县的过程中巧妙惩治巫婆官绅,破除迷信教育百姓的故事。文章内容生动.,故事性强,用大量的人物对话推动故事情节发展。 本单元的核心语文要素是“了解故事情节,简要复述课文”。关于“复述”,统编教材三年级学习详细复述,四年级学习简要复述,五年级学习创造性复述,形成了一个“复述”的学习系列。简要复述需要学生抓住主要情节,对相关内容进行提炼、概括和梳理,其要求比详细复述显然更高。 学习目标 1.认识“豹、娶”等11个生字,会写“豹、派”等15个生字,积累文中词语。 2.能用小标题概括梳理课文的故事情节;学习用简要的语言复述课文的主要内容。 3.品味西门豹的言行,体会西门豹治邺尤其是惩治巫婆和官绅过程中的智慧。 学习重点 1.认识“豹、娶”等11个生字,会写“豹、派”等15个生字,积累文中词语。 2.能用小标题概括梳理课文的故事情节;学习用简要的语言复述课文的主要内容。 3.品味西门豹的言行,体会西门豹治邺尤其是惩治巫婆和官绅过程中的智慧。 学习难点 1能用小标题概括梳理课文的故事情节;学习用简要的语言复述课文的主要内容。 2.品味西门豹的言行,体会西门豹治邺尤其是惩治巫婆和官绅过程中的智慧。 教学过程 第一课时 一、导入新课,揭示课题,激发阅读兴趣 1.学习生字“豹”。 2.揭示课题。在两千多年前的战国时期,有一个历史人物,他的姓名中就有这个“豹”字(板书:西门豹)说说西门豹姓什么?你还知道哪些复姓?(如:诸葛、欧阳、上官、司马……) 3.提取课文中的语句,理解课题西门豹治邺。 二、通读课文,整体感知,初步感知人物 1.学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,不容易读的地方反复多读几遍。 2.检查反馈,识字学词。 认读第一组词:田地荒芜、人烟稀少、年年干旱。理解“荒芜”的意思。 认读第二组词:娶媳妇、巫婆、官绅、徒弟。注意读准“媳”的声调、“绅”的翘舌音。 认读第三组词:提心吊胆、面如土色、磕头求饶。引导发现这三个词语都是说官绅的。 认读第四组词:开凿渠道、灌溉庄稼。指导写“灌溉”两个字。 3.根据课后习题,指导用小标题的形式概括梳理课文主要内容。 (1)先出示课后习题:( )——( )——兴修水利。引导观察“兴修水利”这个小标题的特点:一共四个字,动词搭配名词,讲了一件事情。 (2)分别找出三个小标题对应的自然段。 (3)尝试概括,反馈交流:(了解民情)——(惩治恶人)——兴修水利 4.说说对西门豹这个人物的初步印象。(智慧) 三、聚焦惩治恶人,品言观行,体会西门豹的智慧 课文最能体现西门豹智慧的是哪个情节?让我们穿越时空,走进惩治巫婆和官绅的现场,感受西门豹的智慧。 1.西门豹惩治巫婆和官绅,先后做了哪几件事情? 概括梳理:(1)把巫婆投进漳河;(2)把官绅头子投进漳河;(3)警告其他的官绅。 2.西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里呢?找出描写西门豹言行的句子,作批注。交流反馈,引导体会: 西门豹惩治巫婆—— 西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看,女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。 (1)西门豹为什么说姑娘不漂亮?——找个名正言顺的理由,将计就计,先救下姑娘。 (2)西门豹明明是要惩治巫婆,为什么却说“麻烦你”?——以其人之道还治其人之身,既然巫婆张罗给河伯娶媳妇这件事,就请你去漳河向河伯通报吧。 西门豹惩治官绅头子—— 等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 (1)注意到了吗,西门豹把官绅头子投进漳河时,也是怎么说的?——“麻烦你去催一催”。 (2)西门豹这样说,妙在哪里?——理由很充分,同样是以其人之道还治其人。 警告其他官绅—— 那些官绅都提心吊胆,大气也不敢出,西门豹回过头来,看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个儿吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” (1)你一定注意到了西门豹是怎样说的——“请你们去催催吧!” (2)那这一次西门豹为什么不把其他官绅都投进漳河呢?——西门豹这样做是为了吓吓他们,让他们今后不敢再骗钱害人。杀了巫婆和官绅头子这两个罪魁祸首,已经起到了杀一儆百的效果。西门豹并不是杀人魔王,留下这些官绅,以后也可以发挥作用。 (3)你从哪些地方看出西门豹杀一儆