第三单元素养评价-【小状元冲刺100分随堂手册】2023-2024学年六年级上册小学语文同步练习（统编版）

第三单元素养评价 时间：90分钟满分：100分 题号 三 四 总分 得分 毁 一、基础知识。(23分) 1.结合情境，读拼音写词语。(11分) (1)人类通过大量研究，终于揭开了火星神秘的面纱：火星上有ban dian(斑点)，非 常ganzào(干燥)，ci chang(磁场)非常弱，大气层中yang(氧)气含量极 少。当然，火星上还有很多shàng wei(尚未)揭开的秘密。 (2)工艺师bie chu xin cai(别出心裁)地用榆木geda(疙瘩)diao(雕)了一个 手拿bing gun(冰棍）、表情jǔsang(泪丧)的小男孩模型，将它放在一朵kū wěi(枯萎)的玫瑰花旁边。 2.下列加点字的注音有误的一项是(C)(3分) A.矗立(chù) 弓弩(nǔ) 蟠桃(pan) 击磐(qing) 警 B.培养(pei) 土壤(rang) 轨道(gui) 豁开(huo) 封 C.叉腿(chà) 挨揍(zòu) 偃月刀(yàn) 俨然(yan) D.一绺(1iǔ) 盔甲(kuT) 抽屉(ti) 分析(x) 3.下面与“亭台楼阁”结构相同的一组是(B)(3分) A.日新月异 池馆水榭 B.笔墨纸砚 鸟兽虫鱼 C.错综相连 烟雾缭绕 D.梅兰竹菊 鸣钟击磐 4.下列加点的四字词语使用不恰当的一项是(C)(3分) 线 A.这个建筑别出心裁，设计巧妙，大家赞不绝口。 B.我们不能因为取得一点成绩就忘乎所以。 C.现在能写好毛笔字的人非常少，真可谓是沧海，粟。 D在全市青工职业技能决赛中，王明技高一筹，以出色的成绩夺得金奖。 5.(语文要素)下面对“有目的地阅读”阅读步骤的排序最合适的一项是(B)(3分) ①明确阅读文章的目的和任务。 ②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。 ③大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。 ④细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词等。 A.①②③④ B.①③④② C.③①④② D.④①③② RJ六语上第101页 二、积累运用。(17分) 1.学习了如何描写人对某件事人迷的样子后，请你写写爷爷下棋入迷的样子。(3分) 爷爷在下棋。示例：他眼睛始终盯着棋子，一会儿眉头紧皱，一会儿微微含 笑，完全没有意识到天已经黑了下来。 2.下列说法不正确的一项是(A)(3分) A.《竹节人》一课中写出了斗竹节人时有趣的情形，仔细读这部分内容对于“体会 传统玩具给人们带来的乐趣”这个阅读目的很有帮助。而本文关于制作竹节人 的说明性文字过多，没有必要仔细读。 B.《宇宙生命之谜》中“谜”指的是地球之外是否有生命存在。目前科学家仍然没 有解决这个问题。 C.《故宫博物院》中紫禁城又叫故宫或故宫博物院，它的中心是三大殿一太和 殿、中和殿和保和殿。本文重点写了太和殿。 3.在风和日丽的春天，我来到泗水之滨，看到无边无际的风光焕然一新，不禁吟诵起 朱熹《春日》里的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新 ”诗句。 春风徐徐，百花齐放，万紫千红，到处都是春天的景象，此时此刻，我仿佛听到诗人在 深情地吟诵：“等闲识得东风面，万紫干红总是春 。”(4分) 4.学习了《竹节人》一课后，朝阳小学六(1)班的同学们准备开展以“传统玩具”为主题的 综合性学习活动，请你参与。 (1)A小组准备办一期以“传统玩具”为题的手抄报，请你帮他们设置两个栏目。(2分) ①示例：不同时代的玩具 ②示例：玩具制作及玩法 (2)同学们准备举办“传统玩具”成果展示会，如果你想竞选主持人，你会怎么说？请 用分点陈述的方式进行表达。(5分) 示例：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好，我是李轩，我想竞选“传统玩具”成果展示会的主持人。我认 为自己有以下几个优势：一是普通话标准、声音洪亮，曾多次主持班级活动：二是幽默风趣，善于活跃气氛， 能调动同学们的积极性：三是有一定的组织能力和协调能力。希望老师和同学们能给我这次机会。 三、阅读理解。(30分) (-)(10分) 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼 呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又 搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来， 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 RJ六语上第102页 1.从哪句话可以看出来玩竹节人时很热闹？用“”画出来。(2分) 2.选文主要是围绕着什么来写的？(A)(2分) A,玩竹节人得到的乐趣。 B.竹节人的玩法。 C.上课、下课玩竹节人的方法不同。 D.同学们都喜欢竹节人。 3.展开想象，描写一下竹节人“打仗”时的动作和场面。(4分) 示例：竹节人挥舞着手中的“