内容正文:
第一单元素养评价
时间:90分钟满分:100分
题号
三
四
总分
得分
一、基础知识。(21分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是(C)。(3分)
A.长喙(yun)
厘子(xi6)
B.石榴(iù)
垂蔓(màn)
毁
C.趴下(pa〉
眸子(m6u)
D.雏鸟(chú)
嗜好(shi)
2.看拼音,写词语。(6分)
弥
初春的ging cheén(清晨),空气清新,走在溪边的小路上,真是一番享受!
短短的水草芽尖jmò(浸没)在澄清的溪水里,显得生机勃勃:脚下的小草
idi(矮矮)的,嫩嫩的;小路的另一边,则是一座古朴的ting tai(亭台),
与周围的景色相pihé(配合),更增添了一份yùnwèi(韵味)。
3.下面句子中应填入的最恰当的词语是(A)。(3分)
量
封
李明(
)说:“这件事不是我干的。”
A.分辩
B.分辨
C.争辩
4.下列加点词语的意思完全相同的一项是(A)。(3分)
A,①摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。②妈妈买的水果很新鲜。
B.①今天妈妈穿了一条红裙子,显得格外精神。②一个人高尚的精神可以永存。
C.①新冠疫情发生后,中国采取有力措施抗击疫情,取得了良好成效,我们都感到
线
骄傲。
②他是个有能力的年轻人,但是有些骄傲。
D.①这道题我实在做不出来了。
②他这个人还挺实在的。
5.(新角度)如果要给“落花生”找一个形象代言人,下面(D)不适合。(3分)
亦
A.抗疫医护人员:逆流而上,救死扶伤
B.环卫工人:不辞辛苦,清扫大街
C.青年志愿者:无私奉献,不求回报
D.篮球明星:身强力壮,球技高超
好
6.下列对课文内容的理解不正确的一项是(C)(3分)
A.《白鹭》是一篇寓情于物的散文,文章通过对白鹭颜色、身段的描写来体现白鹭
的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
B.《桂花雨》中的两个“浸”字把无形的花香写得可感可触,突出了作者对桂花的喜
爱和怀念之情。
RJ五语上第93页
C.《落花生》一文通过写作者小时候的一次家庭活动,抒发了作者对父亲的怀念之情」
D.《珍珠鸟》一文运用细腻亲切的语言表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
二、综合运用。(20分)
1.按要求写句子。(4分)
(1)母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”(改
为转述句)
母亲说,让这块地荒着怪可惜的,我们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
(2)桂花不开花时,只见到满树的叶子:开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那
些小花。(仿写句子)
示例:荷花不开花时,
只见到满池绿油油的荷叶
;开花时,
荷花亭亭玉立
2.根据所学内容填空。(6分)
平凡的事物,在有心人的眼中能引发深刻的思考:白鹭这种常见的鸟儿,在郭
沫若的眼中是“一首精巧的诗”;在与珍珠鸟的相处中,冯骥才体会到“信赖,
往往创造出美好的境界”,虞世南借蝉“
居高声自远,非是藉秋风”的
个性,表现了自己高洁的品格。
3.表达与交流。(5分)
卫生委员为了改善班级卫生状况,打算制定一个班级公约。请你帮他出谋划策写
一写吧!
班级卫生公约
示例:①值日生按时清扫卫生,做到地面干净,玻璃无污点。②不随地扔垃
圾,要把垃圾放入垃圾箱。③桌椅摆放应整齐有序。
4.(学科融合)观察下面的漫画,说说你从中得到的启示。(5分)
这幅画是丰子恺先生所作,他本人非常喜欢猫。图中文字是“小
猫似小友,凭肩看书画”。
示例:漫画中,小女孩与猫相亲相爱,和谐相处,我从中得到的启
示是我们要爱护小动物,与小动物和谐相处。
RJ五语上第94页
三、阅读理解。(29分)
(一)(12分)
文段一它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实
高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟
了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
文段二白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而
且太不寻常了。
1.这两个文段描写的事物分别是花生和白鹭。(2分)
2.这两个文段都运用了对比的手法。文段一将花生与
桃子、石榴、苹
果
进行对比,突出落花生
朴实无华,默默无闻
的特点。文段二将
白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭
进行对比,突出白鹭精巧的特点。(7分)
3.请你也用上面文段的写作手法把下面这段话补充完整。(3分)
我爱天高云淡的秋天。示例:它不像夏天那样变幻无常,也不像冬天那样寒
风刺骨。它碧蓝如洗的天空给人心旷神怡的感觉。
(二)五色梅(17分)
季羡林
科纳克里是海之城、树之城,也是花之城。
我们住的院子里就开满了花。高大的树上挂着大朵的红花。篱笆上爬满了
喇叭筒似的黄花。地上铺着小朵的粉红色的花。烂漫纷披,五色杂陈。这些花
我都是第一次