内容正文:
21古诗三首
1看拼音,写字词。
(1)大唐的边sài(
),与其说是zheng(
)战的沙场,不如说是诗意的原野。
(2)xiàng(
)羽的慷慨赴死,书写着一种ying xicóng(
)之名。
2选择。
(1)下列诗句中加点字词解释错误的一项是(
)。
A.生当作人杰人杰:人中的豪杰。
B.欲饮琵琶马上催
催:催促。
C.至今思项羽思:反思。
D.不教胡马度阴山教:令,使。
(2)下列句子停顿错误的一项是(
)。
A.欲饮/琵琶/马上/催
B.不肯/过江/东
C.醉卧/沙场/君/莫笑
D.不教/胡马/度阴山
@3品读诗句,完成练习。
(1)醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
①“沙场”指的是
。
这两句诗的意思是:
②这两句诗表达了什么样的情感?()
A.豪迈悲壮
B.孤独伤感
C.痛苦无奈
D.惊喜快乐
(2)至今思项羽,不肯过江东。
①项羽“不肯过江东”是因为
②这两句诗的意思是:
◎4根据本课古诗填空。
(1)《凉州词》的作者是
代诗人
。
诗中“
”描写了欢快宴饮的场面。
(2)《夏日绝句》的作者是
代女词人
。诗句“
”展现了一种无畏的英雄气魄,千古传诵。
66
四语·上册·RJ
同⑤课内外对比阅读。
(一)出塞
(二)从军行
[唐]王昌龄
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征
青海长云暗雪山停,孤城遥望玉门关。
但使龙城飞将在,
度阴山。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
【注释】①青海:指青海湖。②雪山:终年积雪的山,指祁连山。③穿:磨破。④金甲:铠
甲的美称。⑤楼兰:汉代西域国名,这里借指敌人。
(1)整体感知读《出塞》,先把古诗补充完整再填空。
①表达对守关将士深切同情的诗句是:
②读后两句诗,我仿佛听到诗人在说:“
三
”表达了诗人
希望
的心情。
(2)整体感知《从军行》中“
”一句概述了战斗之艰苦激烈,
而
”则是戍边将士坚定、深沉的誓言。
(3)评价鉴赏关于《出塞》和《从军行》的相同点,说法错误的一项是(
A.都与战争有关,都属于边塞诗。
B.诗的前两句都对边塞景物进行了描写,渲染了悲凉的气氛。
C.都表达了作者对边关战争的慨叹和愤恨。
D.感情基调都是高昂雄浑。
□6根据语境在横线上填上恰当的诗句。
吟诵边塞诗时,我们会联想到许多画面,也会品出许多感情。“
,长河落日圆”描绘了黄沙大漠的风光;“野营万里无城郭,
”写尽了边塞生活的凄苦;“羌笛何须怨杨柳,
”表
达了将士们对家乡的思念;“黄沙百战穿金甲,
”倾诉了将
士们以身报国的情怀…
七家国情怀
67
22为中华之崛起而读书
1(新情境)根据语境,看拼音写字词。
疫情期间,白衣战士们不gù(
)个人安危,奔赴疫情
重灾区救治病人。他们是ping fan(
)的人,但他们为
国xiào1i(
)的精神是值得cheng zàn(
)的。
2先补充词语,再选词填空。
()(
)忘怀
为之(
)()
若有(
)(
“你的来信使我的精神
,童年的美好回忆让我
…”看
着这封信,他神情沉静,
,半天没有说话。
@3读句子,完成练习。
(1)谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。
这句话将巡警对待
的态度和对待
的态度
进行
。用加点词造句:
(2)这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?
这句话改为陈述句是:
。反问句比陈述句的语气更加
,从这个句子中,我体会
到
@4根据课文内容完成练习。
(1)课文写了三件事,请简要概括,将表格补充完整。
时间
地点
主要人物(做什么)
概括事件
第一件事
魏校长(问)周恩来(回答)
第二件事
奉天
一个
第三件事
目睹“中华不振”
星期天
68
四语·上册·RJ
(2)我发现,这些事情中,第
件事是结果,第
件事是原因。我能用“之
所以…是因为…”来连接这三件事,概括文章的主要内容。
☐5课内阅读。
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如
此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了,连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”
(1)形成解释“有志者当效此生”中“有志者”的意思是
,“效”
的意思是
,“此生”指
,这句话的意思是
(2)评价鉴赏你怎样理解“为中华之崛起而读书”这句话?
(3)形成解释结合所给资料,说说周恩来为什么立下了这样远大的志向。
八国联军侵华后,中国进入半殖民地半封建社会。军阀混战,民不聊生。
各种势力不断被外国操纵,到处是租界,国家已经到了生死存亡的关头。
□6小练笔。
少年周恩来当年体会到“中华不振”,从而以“为中华之崛起而读书”来回答魏
校长提出的问题,如果魏校长来到你的课堂上,提出“为什么而读书”的问题,你会
如何回答?(写明观点,说清理由)
69
23*梅兰芳蓄须
1