内容正文:
一
学校生活阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。
L▣▣a
1早晨,鲜亮鲜亮
堡文建题积累有新鲜感的词句
读·悟·用
阅读批注
最后一颗晨星掉进荷塘,
山村的早晨鲜亮鲜亮,
大路从梦中醒来了,
①撒:在文中读
撒①出鸟叫撒出脚印撒出喧嚷。
sǎ。我们听惯
了“撒花、撒
种”这样的词
我背着书包,好沉好沉哟,
语,看到“撒出
鸟叫”“撒出喧
背着爷爷的希望爸爸的梦想;
嚷”是不是觉
爷爷和爸爸的童年,
得很新鲜呢?
背着粪箕背着文盲背着惆怅②。
②查工具书后,
我明白了“惆
路边,水牛叫水磨转水车摇晃,
怅”是伤感、失
路边,电子琴流行曲立体音响,
意的意思。
不协调的音韵组成和谐的晨曲,
③诗中把“我”的
啊,美丽的山村我的故乡。
脚步比作架子
我的脚步像架子鼓®,
鼓,让我们感
受到了“我”对
踢踏踢踏响在上学路上,
生活充满了热
把昨夜的梦折叠起来,
情。
去追寻金色的辉煌。
©阅读感悟
在诗歌中画出有新鲜感的词句,和同学交流。
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语文三年级上RJ
2
蜂
巢0
望安
堡全围有趣的想象
读·悟·用
阅读批注
教室,像一只蜂巢。
①请留心积累短
排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序©。
文中有新鲜感
上课铃一响,你一格,我一格,大家坐好。在老师的
的词句哟!
传授中汲取,在各科的书籍里寻觅。时而循着历史
②井然有序:整
整齐齐,次序
的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天
分明,条理清
楚。这里指桌
地。时而书声琅琅;时而书写沙沙。在知识的大海
椅摆放非常
整齐。
里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采
集花粉,嗡嗡嘤嚶地飞鸣、渴求,在各自的蜂房里忙
③这句话将孩子
们忙着读书学
碌地储积着蜜。®
习比作小蜜蜂
忙碌地采蜜,
啊!一只甜蜜的蜂巢。
表现了孩子们
对知识的渴望
和学习的认真。
©阅读感悟
发挥想象,作者眼中的教室还可能像
,因为
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3
明星上的微尘0@
类文全题优秀品质
读·悟·用
阅读批润
华罗庚是世界著名的数学家,中国科学院
①请留心积累短
文中有新鲜感
院士。
的词句哟!
有一年,华罗庚教授在北京参加数学研究会
②标题十分有新
鲜感:结合全
时,收到一封来信。信上说:“我读了您写的《堆垒
文来看,“明星
上的微尘”中
素数论》这本书,觉得很好。可是经过反复计算,发
“明星”是指
觉书里有一个问题的计算是错误的。如果把这本
《堆垒素数论》
这本书,“微
书比作一颗明星,那么,这个错误就好像一粒‘微
尘”是指书里
的一个错误。
尘’,希望能予以更正。”华罗庚看完信后连声说:
③句中“难得”的
“真是太好了,太好了!写信的人虽然是一位普通
意思是不容易
得到,华罗庚
的中学教师,但是他的意见完全正确,显示了他有
称陈景润是
“难得的数学
很高的才华。”华罗庚立即在会上宣读了这封信,还
人才”,是因为
把这位老师请来参加会议。他就是陈景润。
陈景润这样一
位普通的中学
华罗庚在自己的错误中,发现了一个难得的数
教师能发现世
界著名数学家
学人才。③
的计算错误,
而且敢于写信
提出意见。
©阅读感悟
从课文孙中山以及本文华罗庚的故事中,你得到了怎样的启示?
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二
金秋时节运用多种方法理解难幢的词语。
古诗二首
/类父主题诗中的秋
读·悟·用
阅读批注
(一)秋思
①一个“见”字,
[唐]张
籍
表面平淡,却
内涵丰富,秋
洛阳城里见①秋风,
风是无形的,
欲作家书意万重。
可闻、可触、可
感,却不可见,
复恐②匆匆说不尽,
但它带来的凄
凉寥落之景处
行人临发又开封。
处可见。
②复恐:又恐怕。
这二字对诗人
的心理刻画入
微。正是由于
这种“恐”,促
(二)秋词(其一)
使诗人“又开
封”,表达了对
[唐]刘禹锡
亲人的深切
自古逢秋悲寂寥③,
思念。
我言④秋日胜春朝。
③悲寂寥:悲叹
萧条。
晴空一鹤排云上,
④我能从“我言”
二字中读出诗
便引诗情到碧霄。
人的自信和对
秋天景色的
认可。
⑨阅读感悟
这两首诗分别写了秋天的不同景色,我要边读边想象画面。
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5秋(节选】
/类父主题发现秋天
读·悟·用
阅读批注
你悄悄地走来,走进花园。霎时万紫千红、千
①千姿百态:形
姿百态①的菊花开了。它们有的把波浪似的金发
容姿态多种多
披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,
样,各不相同。
美不胜收。
②通过联系上下
你悄悄地走来,走进田间。秋风过处,五谷飘
文与生活实际
的方法,可知
香。那一片片庄稼,远看,好像翻滚着的千层波浪;
“硕果累累”是
近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。
指结的大的果
实特别多。
这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机器轰鸣。
你悄悄地走来,走进果园。看,树上硕果累
③文中运用了很
多ABB式的
累©。有小灯笼似的柿子,玛瑙