第3部分 专题2 考点6 人物形象（2022贵阳）-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文精讲册PPT课件（贵州专用）

语 文 精 讲 册 1 第三部分 名著 & 现代文阅读 专题二 记叙文阅读 2 第三节 写法分析，赏析笔触美学 考点6 人物形象（2022贵阳） 3 考向1 分析人物形象 多角度方法点拨 人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神 风貌、人物形象的社会或时代意义。 分析人物形象时可以从以下四个方面进行： （1）通过情节发展分析人物形象。 （2）通过具体的人物描写方法分析人物特点。 （3）通过侧面描写分析人物形象。 （4）要抓住关键的抒情句、议论句体会人物形象。 多题源设问详解 【教材经典设问】 1.（九上《我的叔叔于勒》“思考探究”）于勒是一个什么样的人?试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 6 【解题思路】①菲利普夫妇（或者说是“社会”）眼中的于勒——早年荒唐败家，成为“败家子”；后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点善意，一下子成了“正直”“有良心”的人（结合内容情节），仿佛成为救世主；最后又老又穷时被抛弃，成为母亲口中的“这个流氓”。 ②“我”眼中的于勒——“衣服褴褛”“一只满是皱纹的手”“一张又老又穷苦的脸”“满脸愁容，狼狈不堪”（外貌描写）。 7 2.（七上《植树的牧羊人》“思考探究”）参照示例，以“他是一个____ ______的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊 人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。→联系人物所处环境及 背景，分析人物形象 【贵州真题设问】 （2022贵阳）文学作品所表达的思想感情往往不是单一的。小说赞扬 李奶奶和邻居们的友善和睦，赞扬改进邻里关系中人们的热心参与。 除了友善热心之外，李胜和社区工作人员（给出特定人物）还有什么 值得赞扬？请分别概括突出的一个方面并简述其表现（作答要求）。 →根据对文章的理解，找到文中关于描写李胜和社区工作人员的相关 内容，结合具体内容分析其人物形象，要求对二者最突出的一个方面 进行概括作答 【全国设问精选】 1.（2023江苏连云港）沈从文善于描写平凡的人物，写出不平凡的美。 你从文中读出了平凡人物哪些“不平凡的美”？ 2.（2023福建）主人公老胡有哪些优秀品质？请简要概括。 3.（2023湖南衡阳）父亲是伟大的，父爱是深沉的。请结合文本，探 究“父亲”这一人物形象。 考向2 分析人物作用 多角度方法点拨 考向3 揣摩人物心理 多角度方法点拨 （1）从人物描写入手。抓住描写人物的语言、动作、神态、心理等句 子，联系上下文把握人物心理。结合语境和人物的性格特点，揣摩人 物心理活动。 （2）从关键词语入手。抓住修辞、限制性词语，分析人物的心理变化 过程，据此可揣摩人物心理。 （3）联系上下文，结合情节发展揣摩人物心理、情感变化。 （4）从环境描写入手。环境的变化在一定程度上是人物心理的一种体 现，因此，可结合具体人物活动的情境或环境，揣摩人物的心理活动 和情感变化。 多题源设问详解 【教材经典设问】 1.（八下《社戏》“积累拓展”）结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 【答案】“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪（结合文章内容分析）。 15 2.（七下《老王》“思考探究”）联系上下文，揣摩句中加点词表情达 意的效果。 我们当然不要他减半收费。 （一般什么情况下说“当然”?“当然”用在这里，流露了“我们”什 么样的心理?） 【贵州真题设问】 （2022铜仁）请想象第⑧段（给出作答范围）“我”的心理活动，在横 线处补写恰当内容。→结合前后文内容，找到能体现“我”心情（变化） 的词语进行补写，注意“我”的心理活动要符合情境，想象合理，表达 流畅，言之有理即可 【全国设问精选】 1.（2023浙江杭州）文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都 静默了”。请揣摩同学们“静默”时的心理。 2.（2023山东烟台）通读全文，补充下面表格。 考点针对即时练 八、（2023江西）阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 守 望 原上秋 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 19 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相