第八单元（单元复习课件）-【上好课】2023-2024学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版）

览词语花园 嗅文化芳华 ——高中语文必修上册第八单元“单元复习” 词语积累与词语解释 1 02 学习内容一 了解词语“家族” 一、语素 语素是语言中最小的，有意义的音义结合体。例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“hé”，它的意义是“禾苗”；“葡萄”也是一个语素，它的语音形式是“pútao”，形式上 pú 和 tao 各自都比 pútao “更小”，而且形式上都是 pútao 的一部分，然而各自单独都无法用来指代这种水果。它们都是语音和意义的结合体。现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“江、河、湖、海”；也有双音节的，如“蝴蝶、咖啡、姥姥”；还有三音节或三音节以上的，如“巧克力、奥林匹克、奥斯特洛夫斯基”。双音节语素有一部分是从外语中借来的，三个或三个音节以上的语素大都是从外语中借来的。 2 学习内容一 了解词语“家族” 二、词汇 词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的建筑材料，是一种语言里所有(或特定范围)的词和固定短语的总和。 1. 词词是语言中最小能独立运用（单说单用）的语言单位。词是语素的子集。词的种类：按照语素的数量分：单纯词（一个语素）；合成词（两个及以上语素构成的词）。 3 学习内容一 了解词语“家族” （1）单纯词细分为联绵词（双声、叠韵、其他）双声：踌躇，崎岖，牛奶；（声母相同）叠韵：唠叨，彷徨，霹雳；（韵相同）其他：蝌蚪，侥幸，囫囵；（声，韵不相同）叠音词：星星，潺潺；(两个音节完全相同）音译词：可乐，三明治；象声词：扑通，叮咚。 4 学习内容一 了解词语“家族” （2）合成词细分为复合式，重叠式，附加式；复合式合成词分类：联合式（并列式），偏正式，动宾式，主谓式 联合式（并列式）：语素之间的关系不分主次，平等地联合在一起。如：喜悦，肥腻，变动。 偏正式：语素之间是修饰与被修饰，限制与被限制的关系。前一个语素是修饰性或限制性的-偏。后一个语素是被修饰或被限制的-正。如：足球、火车、书桌。 动宾式：前一个语素表示某种动作，后一个语素表示支配对象。如：报名、从事、结婚。 主谓式：语素之间是陈述与被陈述的关系。如：月亮、笔直、夏至。 5 学习内容一 了解词语“家族” 重叠式复合词是指由两个相同的汉字组合而成的复合词，形式多样，如AA/AAB/ABB/AABB，例如：悠悠、飘飘然、顶呱呱、轰轰烈烈。 附加式复合词是由词根附加词缀构成的合成词。词根：表示基本意义的语素。词缀: 加在词根上面表示附加意义的语素。国家 (词根+词根）老虎（词缀+词根）花儿（词根+词缀） 6 学习内容一 了解词语“家族” 2. 固定短语 固定短语是两个或两个以上的词语构成的句法结构单位。包括专名和熟语。（1）专名 专名是指复杂短语形式表达的事物名称。如国名、地名、书名、机构名、人名。（2）熟语熟语主要有成语、惯用语、歇后语、谚语和格言等。成语：一种相沿习用的具有书面语色彩的固定短语。如：胸有成竹，囊萤映雪。惯用语：一种表达习惯性比喻含义的具有口头语色彩的固定短语。如：磨洋工，八竿子打不着。谚语：流传于民间的一种通俗用语，多来自劳动人民的生活实践。如，吃了春分饭，一天长一线。歇后语：由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的固定短语。如，孔夫子搬家——净是输（书）。格言：出于名人或名文带有哲理性的固定短语。如“己所不欲，勿施于人”。——孔子《论语》 7 学习内容二 丰富词语积累 1.丰富词语积累汉语中的词语并非杂乱无章，而是有家族成系统的，如果抓住其规律，从词语的家族或者系统出发，触类旁通，就可积累词语，增加词汇量。 （1）善于联想，以点带面，触类旁通。 汉语词语种类数量非常大，如果抓住一个中心点，以点带面，展开联想，触类旁通，就会形成一个词语的家族群，既有益于积累，更有助于记忆，例如。 8 形容人性格特点的词语： ①褒义的有：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。 ②贬义的有：庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。 ③中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。形容家庭温馨的词语： ①形容夫妻之间的：男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫等。 ②形容整个家庭的：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂等。 ③形容兄弟姐妹情深的：手足之情、义结金兰、金兰之契等。 学习内容二 丰富词语积累 9 学习内容一 了解词语“家族” 学习内容二 丰富词语积累 （2）遵循词语的多义性，理清内在关系，进行对比归类。 汉语词语的数量巨大，单凭死记硬背恐怕难解决问题。实际上词语在形成和演变的过程中是遵循一定的演变规律的。有些词通过语义上的各种关系如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等聚合在一起。理清了这些关系，对词语进行对比归类，积累词语也并