第六单元讲好我们的地球故事（教学设计）-统编版语文六年级上册

第六单元 讲好我们的地球故事 1、 目标与内容 (1) 学习目标: 1. 会写“涯、莺”等14个生字,会写“慷慨、资源”等20个词语。 2.正确、有感情朗读课文,通过联系生活、画面联想等方式理解文中相关词语,背诵《古诗三首》,积累韵语和诗歌,感受祖国不同地域自然风光的辽阔壮美。 3. 明确什么是关键句,学会找关键句,能结合关键句知道,“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出的。 4.能通过抓关键句,把握文章的主要观点。理解含义深刻的句子,并完成课文导读中问题的学习。感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心,受到老人精神的感染。 5.借助范文,掌握倡议书的格式。通过例文对比,围绕一个主题,从现象和所产生的后果两方面提出具体倡议。 (2) 学习内容与学习重点 学习内容 学习重点 教学内容 精读课文 17古诗三首 《浪淘沙》(其一)《江南春》《书湖阴先生壁》 18只有一个地球 略读课文 19青山不老 20三黑和土地 口语交际 意见不同怎么办 习作 学写倡议书 语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累 补充资源 书目:《地球简史》《中华优秀传统文化读本》《流浪地球》 1.能借助注释、通过想象画面、了解传统文化知识等方法理解古诗,感受祖国不同地域自然风光的辽阔壮美。 2.能抓住关键句,把握段落表达的观点,进而把握课文的主要观点。感受珍惜资源,保护环境,人与自然和谐共生的重要意义。 3.学会和别人协商事情,准确把握别人的观点,尊重不同意见。 4.能掌握倡议书的基本格式,围绕一个主题写一份倡议书。 (三)设计说明 本单元围绕人文主题“保护环境”,组织选文,编排了两篇精读课文《古诗三首》《只有一个地球》,两篇略读课文《青山不老》《三黑和土地》。《语文园地六》中编排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块。这些内容主题突出,体裁多样。本单元的习作是《学写倡议书》,属于应用文的练习。 《浪淘沙》是唐朝诗人刘禹锡穿越了大半个中国,写下的九首诗中的其中一首,描写了九曲黄河的磅礴气势。《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了明媚的江南春光,而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色,使江南风光更加神奇迷离,别有一番情趣。《书湖阴先生壁》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗之一,全诗既赞美了主人朴实勤劳,又表达了诗人退休闲居的恬淡心境,从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。《只有一个地球》是一篇说明文,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类生存“只有一个地球的事实”,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。《青山不老》这篇课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。《三黑和土地》是一首现代诗,表现了农民重获土地后的喜悦心情,表达了三黑对土地的热爱。 本单元的课文,有的表达对地球的忧思,有的抒发对土地的热爱,有的则讲述看似平凡实则伟大的“地球守护者”的故事。单元语文要素是“抓住关键词,把握文章的主要观点”。这是在中年级“借助关键语句,概括一段话的大意”基础上的进一步提升。《只有一个地球》一课侧重引导学生结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。《青山不老》侧重引导学生抓住关键句体会课文为什么以“青山不老”为题。《三黑和土地》侧重引导学生抓住关键句体会三黑是怎样看待土地的,并能谈谈对脚下土地的新感受。《语文园地六》中“词句段运用”引导学生抓住关键句,提炼有价值的信息,解决生活中遇到的问题。 本单元内容编排与人文主题“保护环境”一致,但内容分布相对零散,有些内容与学生生活距离遥远,不利于跟学生的生活建立联系。基于此,我们在设计时提炼真实情境, 调整了原有的教材顺序,帮助学生在当下的生活实际和环保之间建立联系。 首先,依据“世界地球日”创设真实情境 世界地球日是一个专为世界环境保护而设立的节日,旨在提高民众对现有环境问题的意识,动员大家参与到环保运动中,通过绿色低碳生活,改善地球的整体环境。每年的地球日,社会各界及学校,都会举行爱护地球、保护环境的主题活动,这和本单元人文主题“保护环境”不谋而合。秋冬季节雾霾高发,引导学生关注环境污染对生活的影响,从而借助这个真实的情境,在学生与大地、地球与人类之间建立联系。通过学生旅行中对美好风景的感受,明确本单元的学习目标,展开学习,最后围绕“我们只有一个地球”写倡议书,表达环保的愿望,对单元学习内容进行了整体设计,整个单元始终围绕“讲好我们的地球故事”开展教学,符合大单元教学设计的理念。 其次,调整教材顺序,整合学习内容 本单元教材虽然以“保护环境”为主题进行编排,但内容分布相对零散,不利于学生系统地学习,因此我们对本单元内容进行