习作 ：学写倡议书（教学设计）-统编版语文六年级上册

六年级上册第六单元《学写倡议书》教学设计 【教学目标】 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 【教学重难点】 能写一份格式正确、内容清楚的倡议书。 【教学准备】 教师准备：学习单、习作评价表。 学生准备：学生自主发现身边自己最关心的问题及相关资料，搜集并记录下来，完成学习单。 【习作策略】 习作前策略： 激发和收集灵感：用写作改变世界，收集“触发点”。 习作中策略： 突出重点和意义：聚焦于一个问题；你想解决什么问题？ 合理结构安排：用“提出问题——解决问题”的结构写说服性文本。 习作后策略： 通过与写作搭档和小组合作提升写作水平：告诉我，它和我的写作意图相符吗？ 【习作支架】 范例支架：运用习作范例，让学生学会倡议书的内容和格式。 对比支架：对照教材例文和自己的倡议书，进一步完善和修改。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.选择自己生活中关注的问题，确定习作主题。 2.学习倡议书范例，明确倡议书的内容与格式，掌握写倡议书的要点。 【教学过程】 一、联系生活，引出课题 1.最近，四川崇州女童被狗咬伤事件引起了社会关注及讨论。在我们身边也发生过类似事件，2020年12月25日，鹤壁市山城区一个三岁小男孩儿被邻居家的狗咬伤不幸死亡。 2.交流感受：听到这些事情，你有什么想法？ 预设：出门遛狗要佩戴犬牌并系狗绳；按时给狗注射疫苗；呼吁大家文明养犬意识；规范养犬，加大法律约束。 3.思考：如果想让你的想法得到大家的支持，可以怎么做呢？ 4.简介倡议书，板书课题。（板书：学写倡议书） 二、关注话题，确定内容 1.生活中我们总会遇到自己关心的问题，如：不吃垃圾食品、遵守交通规则、节约用电等，请同学们将自己搜集的现象或问题，在小组内进行分享交流。 2.结合相关资料，说一说：自己搜集的这种现象可能带来哪些危害？或者带来什么益处？ 3.小组交流讨论：针对自己关注的现象或问题，我们可以从哪几个方面提出倡议？完成下面的学习单： 4.针对交流情况，教师作适时、适当评价。 三、研读例文，明确格式 确定了倡议的内容，那么怎么来写倡议书呢？请同学们默读习作页内容。 1.请同学们默读例文和批注，思考：倡议书怎么写？ 2.借助例文，学生交流各自的发现： （1）标题要用简练的语言写明倡议的主要观点，让读者一目了然。写在第一行的正中间。（板书：标题 居中） （2）称呼应该根据倡议的对象来写，尽量做到客气一些，委婉一些，可以写在标题下方顶格处，还可以直接写在正文中。 （板书：称呼    顶格或文中点出） （3）正文一般包含三个方面的内容：现状及问题所在；分条提出建议；号召性、呼吁性的结语。 （板书：内容 清楚且分条） （4）署名、日期 （板书：署名、日期  右下角） 3.出示课件，再读例文的批注，强调学生注意格式。 四、仿照示例，完成习作 现在就自己所关心的生活中现象或问题，写一份倡议书，提出合理化的倡议，做到格式正确规范。 【板书设计】 学写倡议书 标题 居中 称呼 顶格或文中点出 内容 清楚且分条 署名、日期、右下角 第二课时 【课时目标】 1.能根据习作评价标准，评价习作。 2.认真修改自己的习作，并能根据倡议对象，选择合适的地方发布倡议书。 【教学过程】 一、出示要求，评价修改 1.出示评价标准。 2.对照评价表，给自己的习作打星，并尝试自我修改。 3.组内互读，在读中使用修改符号进行互评互改。 4.全班进行交流评议，提出修改意见。主要从标题、称呼、理由、分点内容等方面去读、评、改。 二、对比例文，完善修改 1.再读自己已修改过的习作，对照例文，进一步完善和修改。 2.誊写习作。 三、寻找途径，发布倡议 1.推荐发布途径。 （1）快速阅读自己的倡议书，思考：倡议书贴在哪里最合适？为什么？ （2）网络发表是当今发表途径的主流。你们可以通过班级群、朋友圈、QQ、钉钉、微信公众号等发表倡议。在网络发表，等于在网络空间张贴你的倡议书，看到的人越多，了解倡议的人也就越广泛，社会影响力越大。 2.实践运用。和好朋友一起寻找合适的地点，将你们的倡议书发布出去，让更多的人来响应倡议并为之付诸行动。 3.师总结：生活中还有许多地方可以用到倡议书，比如：环保、多读书、珍惜时间、节约粮食等等。希望同学们能在课后将这种文体运用到你的生活中，团结一切可以团结的力量，让世界变得更美好！ 【板书设计】 学写倡议书 内容表达要清楚 建议书写好操作 倡议格式写正确 发布地点要合理 学科网（北京）股份有限公司 $$