假设论证篇-备战2024年高考语文作文写作技巧精讲课堂（全国通用）

高考写作技巧 假设论证篇 目录 要义解说 一 经典解读 二 策略解密 三 真题解析 四 2 要义解说 假设论证，就是就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。 运用这种方法，首先如果使用的是大家不熟知的论据就必须用简练的语言引述，如果是大家所熟知的事例就不需要再引述，然后提出形成条件并不存在的假设，并据推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。 其标志性词语: “如果......那么假如......怎能..... 假设分析的一般方法： 假设推理一般用关联词： 2023/12/5 对语段进行分析时，如果所举的例子是正面的，那么就从反面进行假设分析；如果所举的例子是反面的，那么就从正面进行假设分析。 “如果……那么……”，其他还有“如果……就……”“假使……那么……”“倘若”“若”“试想……”等 要义解说 要义解说 如有位作者在论证“自强是事业的催化剂，是一种锲而不舍的钻研精神”这一观点时，他先举了张海迪、莫泊桑、帕格尼尼经历坎坷，因为能自强，最后才一举成名后，分析道： 假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑者，莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是一个坐过二十年牢的政治犯。 要义解说 某作者在论证“宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽”这一观点时，他举了项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信、最亲近的“亚父”范增被逼离他而去，最终落得四面楚歌、乌江自刎的结局这个例子后，议论道： 如果项羽当初能宽容些，又怎会至于四面树敌，陷于困境而留恨千古呢? 要义解说 假设论证法的可操作性，恰恰在于其需要先叙例后假设，用在议论文主体段落中，充实论证。因为很多学生注重素材的积累，写作时，议论文三要素中论据这一要素多数学生能够呈现。另一种情况，即使学生不举文外论据，而仅仅是对作文材料中的事件或观点进行分析，也可以以材料事件观点为例，开展假设论证。 经典解读 ◎1.苏洵《六国论》： 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 2.杜牧的《阿房宫赋》： 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 经典解读 “我们无法选择自己的生卒，然而又有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终。如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜，如那个最忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代，能用自己的力量去改变一些什么，那么历史会否有所不同？” 不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱——这便是生逢其时的全部诠释。 经典解读 如上所示，假设论证的用法一般是先列举某个事实，从另一个角度假设事件的另一种可能，两相对比之下，达到强化论点，使论证更有力度的目的。 例文以李煜、贾谊为例，为论证“不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量”这一观点，使用两个耳熟能详的历史人物为例，他们的悲剧正是生不逢时，抑郁而终，而作者假设了另一种应对生不逢时的态度，假如李煜正视自己所处的乱世，正视自己的君王地位，想的不是风花雪月和伤春悲秋，而是如何救国于危亡，救百姓于水火，他还会成为亡国之君吗？假如贾谊正视自己所处的时代，改变自己被动等待君王重视的态度，自发地为国家做些实事，他会在“文景之治”的年代抑郁而亡吗？这样的假设为读者提供了新的事件发展可能性——“生不逢时也可以通过努力改变人生”，进而论证了观点。 策略解密 一、假设论证的作用 二、运用假设论证的方法 三、牛刀小试 策略解密 一、假设论证的作用： 1.假设论证法，可模仿度高，易上手，对于缺乏逻辑论证思维的学生而言，可以作为一个重要的说理模式。自然流畅地用好假设论证法(尤其是辩证假设法)，可以使论证段落具有更强的逻辑说理气质。对比这两句话: “如果小朱只是局限于做一名网络工程师，他也许就在这个职业平庸终老;反之，若以他的专业进军蟹行业，他或许也能够创造出属于自己的辉煌!” “做一名网络工程师，小朱将平庸终老;回乡养蟹小朱将创造出属于自己的辉煌!” 虽然从句子意义上来看，两者表达的意思并无不同但从议论文的写作而言，前者体现一定的推理与演绎，后者则仅是叙述与论断。 策略解密 2.用好假设论证法，还可以更好地突出所用的论据，增强其说服