第一部分 主题五 一点一突破 实验方案的设计-【众相原创·赋能中考】2024年中考化学课堂精讲册PPT课件（贵州专用）

化 学 课堂精讲册 1 第一部分 立足教材过基础 主题五 化学实验 2 一点一突破 实验方案的设计 ［2023.12（3）；贵阳5年3考］ 三阶 突破重点提能力 3 1. 设计过程 明确目的 确定原理 设计方案 进行操作 记录现象数据 分析结论 评价反思 2. 设计原则 （1）科学性：实验原理正确，实验流程科学、合理、严密。 （2）可行性：设计的实验方案要切实可行，所用药品价格低廉，仪器、 装置安全可靠。 突破重点习方法 （3）安全性：实验操作要尽量避免带有危险性的操作，尽量避免与有 毒物质接触，以防造成环境污染和人身伤害。如实验设计时考虑防倒 吸装置、点燃可燃性气体前要验纯等。 （4）简约性：实验方案设计要求操作简便、装置简单、实验现象明显。 3. 实验设计思路 （1）明确目的、原理 （2）选择仪器药品 （3）记录现象数据 根据观察，全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。 （4）分析得出结论 根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、列图表、推理 等方法，得出正确的结论。 1.（2018贵阳5题2分）化学是一门以实验为基础的科学。下列实验目 的和方案设计对应正确的是( ) D A. 除去铁钉表面的铁锈——用过量的稀硫酸长时间浸泡 B. 检验一氧化碳和甲烷都含有碳元素——分别点燃，在火焰上方罩冷而干燥的烧杯 C. 区别硬水和软水——分别加入适量明矾 D. 探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响——硫分别在空气和氧气中燃烧 经典习题随堂测 1 2 3 4 5 6 7 9 【解析】 铁锈的主要成分是氧化铁，铁和氧化铁均可与稀硫酸反应，所以用过量的稀硫酸长期浸泡会腐蚀铁钉，A错误；水蒸气遇冷液化，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方只能检测是否生成水蒸气，无法判断是否生成二氧化碳，即无法判断一氧化碳和甲烷中是否含有碳元素，B错误；常用肥皂水区分硬水和软水，明矾常用于使水中细小的固体颗粒物沉降，C错误；氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，硫在空气中燃烧，实质上是与空气中的氧气反应，所以通过硫在空气中以及在氧气中燃烧的现象，可探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 10 2.（2023贵州模拟）某同学对下列四个实验都分别设计了两种方案， 其中两种方案均能达到实验目的的是( ) 实验 实验目的 方案1 方案2 A 探究水的组成 氢气在氧气中燃烧 电解水 B 区别蒸馏水和硬水 观察颜色 滴入肥皂水 C 除去 中的 气体 通入饱和 溶 液 通过加热的 D 探究分子的运动 氨水挥发使酚酞溶液 变红 压缩注射器中的气体 A 1 2 3 4 5 6 7 11 【解析】 氢气在氧气中燃烧生成水，电解水产生氢气和氧气，这两个 实验均可探究水的组成，A正确；蒸馏水和硬水都是无色液体，观察 颜色无法区别蒸馏水和硬水；滴入肥皂水，泡沫多的是蒸馏水，泡沫 少而浮渣多的是硬水，滴入肥皂水可以区别蒸馏水和硬水，B错误； 通入饱和 溶液， 和 反应生成二氧化碳气体，除 去 气体但引入了新的杂质；氢气与热的氧化铜反应，但氯化氢不 与热的氧化铜反应，通过加热的 ，没有除去杂质反而将主要物质 除去，两种方案都不能达到实验目的，C错误；氨水挥发使酚酞溶液 变红可以探究分子的运动；压缩注射器中的气体是证明分子间有间隔， 无法探究分子的运动，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 12 3.（2023白云区模拟）化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或 结果，下列各项对相关异常情况的解释不合理的是( ) 选项 实验 异常情况 解释 A 测量空气中氧气的 含量 测定结果大于 可能是红磷过量 B 验证氧气的化学性 质 未看到火星四射 可能是温度未达到铁 丝的着火点 C 除去水中的泥沙 滤液浑浊 可能是滤纸破损 D 检验实验室制出的 二氧化碳 澄清石灰水未变浑 浊 可能是二氧化碳中混 有氯化氢气体 A 1 2 3 4 5 6 7 13 4.（2021贵阳4题2分）下列四个实验不能达到实验目的的是( ) A A. 探究甲烷中含有碳元素 B. 探究质量守恒定律 C. 探究不同物质在同种溶剂中的溶解性 D. 探究木炭的还原性 1 2 3 4 5 6 7 14 【解析】 在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，反应物氧气中只含有氧元素，说明甲烷中一定含有氢元素，无法确定是否含有碳元素，A不能达到实验目的；铁与硫酸铜溶液在密闭容器中反应生成硫酸亚铁溶液和铜，反应前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，B能达到实验目的；高锰酸钾易溶于水，碘难溶于水，可探究不同物质在同种溶剂中的溶解性，C