第16课 三国鼎立-2023-2024学年七年级历史上册提升史料素养教学课件

第四单元 三国两晋南北朝时期 社会特征 单元导言 东汉末年的农民起义和军阀割据,结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。 但正是在魏晋南北朝时期，各民族之间加强了交往、交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展，科技文化有着显著的进步，这些都为新的统一局面的出现奠立了基础。 背景 政权分立 民族交融 第16课 三国鼎立 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 魏文帝曹丕 汉昭烈帝刘备 吴大帝孙权 时空观念：识读形势图了解东汉末年分裂割据与三国鼎立形成的等基本史实；了解官渡之战、赤壁之战的经过。 01 史料实证、唯物史观：通过史料分析赤壁之战曹操失败的原因；能够理解三国鼎立局面形成，并学会分析三国鼎立的原因；认识三国鼎立局面的进步性。 02 家国情怀：认识到国家统一是历史发展的必然趋势；掌握评价历史人物的方法，标准在于他是否推动社会进步。 03 学习目标。 1、找出官渡之战发生的时间、作战双方、特点、结果、影响，并 2、官渡之战发生的时间、作战双方、特点、结果、影响， 3、魏蜀吴建立的时间、建立者、都城。 4、三国发展经济的措施和影响分别是什么？ 自主学习 一、官渡之战 1.背景 《蒿里行》 曹操 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 诗中描绘的是怎样的景象？根据右侧形势图及所学知识说说什么会出现这样的状况？ 社会动荡、人口锐减、民生凋敝 景象： 原因： 外戚宦官交替专权，黄巾起义，州牧割据。 一、官渡之战 2.阅读材料并结合教材知识，归纳曹操势力日益壮大的原因。 材料一：宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。 ——《三国志·魏书·毛玠传》 把汉献帝接到许，借皇帝的名义号令天下。 政治上： 材料二：提倡“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，不论其出身地位如何，都提拔重用。他曾三次发出《求贤令》，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。 ——曹操《求贤令》 招揽各种人才。 政治上： 2.阅读材料并结合教材知识，归纳曹操势力日益壮大的原因。 材料三：募民屯田许下，得谷百万斛······征伐四方，无运粮之劳。 ——《三国志·魏书·武帝纪》注引《魏书》 经济上： 采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产。 袁绍 曹操 3.根据地图、材料和人物图片，并结合教材内容，列表归纳官渡之战的基本史实。 东汉末年军阀割据形势图 曹操和袁绍实力对比 袁绍：占据青、冀、幽、并四州之地，号称“带甲百万，谷支十年”。 曹操：所据兖州、司州等地，多受战乱涂炭。所部官兵一度“兵不满万”。 官渡之战 袁绍 曹操 官渡之战示意图 时间 交战双方 经过 特点 结果 影响 200年 曹操 2万 VS 袁绍 10万 曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力 以少胜多 曹操以少胜多，打败袁绍 为曹操统一北方打下基础 官渡之战 4.官渡之战中实力尚弱的曹操为何能战胜强大的袁绍呢？ (1)曹操: ①政治上：挟天子以令诸侯，政治谋略得当； ②经济上：重视经济（开荒屯田，发展生产）； ③军事上：积极练兵，战略战术得当； ④用人上：重视人才，唯才是举。 (2)袁绍: ①骄傲轻敌； ②不听取正确意见。 客观： 人心所向；统一成为历史发展的趋势。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 ——曹操 《龟虽寿》 曹操 诗中“壮心”指的是什么？ “壮心”指的是曹操想要统一全国的愿望。 二 赤壁之战 01 背景： 曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。 时空观念 二 赤壁之战 05 02 03 04 时间： 200年 双方： 曹操 VS 孙刘联军 特点： 孙刘联军以少胜多 结果： 为三国鼎立局面的形成奠定基础。 时空观念 合作探究：官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战役的主角都有曹操，却出现了不同的结局，官渡之战曹操以少胜多，为什么赤壁之战中曹操却以多败少？ 官渡之战：曹操“挟天子以令诸侯”，取得政治上的优势；招贤纳士，广结人才；实行屯田，使军粮有了保证；在战争中，能谋善断，焚毁袁绍军粮，取得胜利。 赤壁之战：曹操人数虽多，但士兵不习水战；本人又骄傲轻敌；孙、刘联军采用