1-2 《离骚（节选）》（教学设计）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

《离骚》教学设计 学习目标 1.了解并“楚辞”的有关文学常识。 2. 反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句 3.品味诗歌细节，把握诗人形象，体会屈原忧国忧民的爱国主义情感， 4.了解浪漫主义的创作手法，品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法。 学习重难点 重点：了解浪漫主义诗歌特征，品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法。 难点：通过鉴赏《离骚》的诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 课时安排 2课时。 学习过程 第一课时 一、情景导入 清代赵翼在《论诗》中说：“江山代有才人出，各领风骚数百年”，毛泽东《沁园春·雪》说：“唐宗宋祖，稍逊风骚”，他们口中的“风骚”，是《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，中国文学现实主义和浪漫主义的两大源头。所以，后来泛称文学。 今天，我们一起学习浪漫主义文学源头的作品《离骚》。 二、课前预习任务检测 1.文体知识 “楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式，因其“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物”故可谓之楚辞。楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，所以后人也有用“骚”指代楚辞的，故又称“骚体”。《楚辞》是西汉刘向编辑的收录屈原等人诗歌的一本诗歌总集，是中国诗歌史上浪漫主义诗歌的源头。 “楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神，对后世影响很大。 “楚辞”的特点：①句式不整齐，每句字数可多可少，以六言、七言为主；②每首诗的句数不受限制，可多可少；③用韵不严格；④句中或句末加语助词“兮”字。 2.作者介绍 屈原(约前340—约前278)，名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，被放逐达九年之久。在此期间，他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，故作《离骚》。因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。 他创立了“楚辞”体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 3.字词正音 苗裔（yì） 陬（zōu） 庚寅（gēng yín） 揆（kuí） 肇（zhào） 扈（hù） 纫（rèn） 汩（yù） 搴（qiān） 揽（lǎn） 骐骥（qí jì） 修姱（kuā） 谇（suì） 纕（xiāng） 诼（zhuó） 偭（miǎn） 忳（tún） 侘傺（chà chì） 溘（kè） 鸷（ zhì） 攘诟（gòu） 皋（gāo） 芰（jì）荷 4.词语解释 小组合作交流，难解释的字词句，挖空练习的知识点 帝高阳之苗裔兮，朕（ 我 ）皇考（对亡父的尊称 ）曰伯庸。摄提贞（正当）于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆（揣测）余初度兮，肇（ 开始 ）锡（通“赐”，赐给）余以嘉名（状后）。名（名词活用成动词，给……起名）余曰正则兮，字（名词活用成动词，给……表字）余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重（加）之以修能（美好的容态 ）。扈（ 披，带 ）江离与辟（ 通“僻”，幽僻处 ）芷兮，纫（连缀）秋兰以为佩。汩（ 水流迅疾的样子 ）余若将不及兮，恐年岁之不吾与（ 宾前 ）。朝（名作状 ）搴（拔取）阰（土坡 ）之木兰兮，夕（名作状）揽洲之宿莽。日月忽（迅速 ）不淹（ 久留）兮，春与秋其代序（ 时序更替 ）。惟（思考；思念）草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮（把握壮年 ）而弃秽兮，何不改乎此度（ 法则，准则 ）？乘骐骥以驰骋兮，来吾道（ 同“导”，引导）夫先路（前驱）！ 长太息（叹息）以掩涕（ 古今异义，眼泪 ）兮，哀民生之多艰。余虽好修姱（ 美好 ）以鞿羁（ 名作动，束缚 ）兮，謇（ 助词，无意义 ）朝（名作状）谇（谏诤）而夕（名作状）替（ 废弃 ）。既替余以蕙纕兮，又申（加上）之以揽茝（状后）。亦余心之所善兮，虽（即使）九死其犹未悔。怨灵修之浩荡（古今异义，荒唐）兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（状后）。固时俗之工巧兮，偭（违背）规矩而改错（古今异义，改变措施，错通“措”，措施）。背绳墨以追曲兮，竞周容（古今异义，迎合讨好）以为度。忳郁邑（忧愁烦闷）余侘傺（失意的样子）兮，吾独穷困（古今异义，走投无路）乎此时也（状后）。宁溘（突然）死以流亡（古今异义，随水流消逝）兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群（ 名作动，合群 ）兮，自前世而固然。何方圜（通“圆”）（形作名，方枘圆凿 ）之能周兮，夫孰异道而相安？屈（动使动，使……委屈）心而抑志兮，忍尤（责骂）而攘诟（容忍辱骂）。伏（通“服”，保持）清