专题11：小说阅读-2023-2024学年九年级语文上学期期末复习题型专练(统编版）

九年级语文期末复习题型专练 专题11：小说阅读 1、 知识点汇总 小说三要素 1、 人物　　 2、 情节　　 3、 环境(自然环境/社会环境。) A、 开端：交代背景，铺垫下文。B、发展：刻画人物，反映性格。C、高潮：表现冲突，揭示主题。D、结局：深化主题，留下思考。　　 情节的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。　　 表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 A、 叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。　　 作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。　　 例1：他走了。例2：我们爬上了山。　　 B、 描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。　　 作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。　　 例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。　　 例2、 我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。　　 C、 抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。　　 作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。　　 1、 直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈)：　　 例1：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!　　 例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。 例3：祖国啊，母亲!我爱你，中国!　　 2、 间接抒情(借景抒情：通过景物描写，抒发感情。)　　 例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》："我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。"--表现人物欢快兴奋的心情："在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。"--表现人物失望、沮丧的心情。　　 D、 议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。　　 作用： 1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性;后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。　　 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。　　 3、议论在议论文中主要是阐述观点。　　 E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。　　 作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。　　 例1：这张桌子是方的。　　 分析人物形象 1、 分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。　　 2、抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处)，分析人物之间的错综复杂的关系。 二、真题演练 小说阅读（一） 车 位 ①我在另一个小区租房住的时候，一天晚上加班回来晚了，在外面兜了好几圈也没找到空车位，只好把车开进小区碰碰运气。没想到还真有个空车位。我知道小区里的车位都是付费私家车位，但想到这么晚了，也许这个车位上的车出了长途，或者有别的事今晚回不来了，犹豫再三还是把车停了进去。谁知道第二天我上班去开车，发现车身两边一边被划了长长的一道，真够黑的！想找车位的主人理论，一是没有真凭实据，再者自己理亏在先，只好吃了个哑巴亏。 ②后来我贷款买了房，搬离了那个小区。我现在居住的小区投产不久，因为工作关系，我常常很晚才能回来，为了避免回来没处停车的尴尬，我咬咬牙，一入住就买了车位。现在车位越来越紧张，幸亏我动手早，再慢一步就买不到了。一天晚上我开车回来，发现自己的停车位被另一辆车霸占着，不由在心里骂道：谁这么不长眼？车位上明明写着“付费私家车位”还敢往里停。我想教训教训这辆车的主人，便从车里拿出一把螺丝刀，打算给这辆车弄点“皮外伤”。 ③就在我要动手的时候，两个保安走了过来，我下意识地把螺丝刀装进了裤兜，向保安投诉，说这是自己的停车位，却被别的车占了。保安先向我表示了歉意，然后说天这么晚了，不好大张旗鼓地找人，打扰居民休息，要不麻烦您去小区外面找找看有没空车位。见我站着不动，一副极不情愿的样子，一位保安主动提出来帮我去找，并一路小跑出了小区。 ④真是倒霉。我开车出了小区，在那位保安的帮助下，转了20多分钟才勉强把车停下，停车的地方离小区大门有好几百米，明天上班至少要多走10多分钟路。其实走点路不重要，关键是时间。 ⑤忙了一天，平时回到家匆匆冲个澡就上床睡觉了，今天有点气愤难平，回家后我先找出久已不用的纸和笔来，写了张字条，下楼贴在霸占我车位的车上：尊敬的车主，请睁开你的贵眼看看，这是付费私家车停车位，如果再犯就别怪我不客气了！ ⑥这样一折腾，晚睡了一个多小时，规律一打破，躺下后很久没睡着。我越想越生气，打算第二天早