《社会历史的决定性基础》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

品思辨之美，悟思想之力 ——《社会历史的决定性基础》教学设计 学习目标 1.抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路 2.体会论证、论辩艺术 3.理解唯物史观，发展辩证思维。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 恩格斯曾说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论 思维。”正确地理论能够使人在实践中见微知著，行稳致远。提高理论素养的重要途径之一是学习经典理论著作，特别是学习马克思主义理论著作。今天我们走进恩格斯的作品《社会历史的决定性基础》，感受他的渊博的知识、科学的态度、缜密的思维和高超的论辩艺术！ 2、 创设情境，任务驱动 马克思和恩格斯共同创立的马克思主义学说，这一学说被认为是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义理想而进行斗争的理论武器和行动指南。但是在马克思逝世后，一些资产阶级理论家歪曲马克思的观点，把马克思关于经济因素的决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”，引起当时德国青年混乱。大学生瓦尔特·博尔吉乌斯写信给恩格斯请教。恩格斯在1894年1月2日回信，解答了疑惑，澄清了错误观点，拨开了笼罩在马克思主义的迷雾。 100多年过去了，《社会历史的决定性基础》说理抽象深刻，语言严谨生动，观点鲜明，事例丰富，彰显了高超的文学艺术。假如你作为恩格斯的助手，负责向瓦尔特·博尔吉乌斯等大学生讲解本文的观点、主要内容，你准备如何着手？ 设计说明：创设情境任务，转换学生的学习角色，真正体现以学生为主体，同时时学生了解写作背景。 三、学习过程 1.梳理关键词，厘清重要概念 速读课文，圈画关键词，厘清重要概念，并说说选择这些关键词的理由。 关键词 选择理由 你的理解 经济关系 经济关系是社会历史的决定性基础，是全文的核心概念 一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品的方式。 技术 …… 设计说明：理解关键词是读懂文章的重要方法。关键词有以下特征：重要概念、名词、反复出现的词语。 2.圈画关键句，准确理解句子含义 （1）“恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。……但是最终总是会出现的。” 参考：某个伟大的出现（如拿破仑）的出现对于本人和时代来说是偶然的，但是即使他（如拿破仑）不出现，也一定是会有另外一个伟大人物出现，即必然会出现伟大人物，这就是偶然性和必然性。作者用这个例子来否定历史唯心主义夸大伟大人物在历史上的作用。 （2） 关于“曲线的中轴线” 参考：恩格斯用“曲线的中轴线”来概括历史发展中的经济必然性和偶然性，曲线为偶然性，中轴线为必然性，形象生动。 …… 设计说明：理解关键句是读懂文本的前提。教师要引导学生重点关注表达作者观点、看法的句子，关注内容方面的论点、论据、中心句；结构方面的总提句、总结句和过渡句。等等。通过反复品读、联系上下文、全文、写作背景，小组讨论等方式解决。 3. 绘思维导图，让核心概念、核心观点可见 抓住核心概念，把握核心观点，绘制思维导图，小组交流、分析、评价，择优全班展示（示例） 设计说明：通过绘制思维导图把握文章的结构和主要内容，理解重要的概念。 思维导图评价量表 项目 评价标准 得分 内容（70分） 1.正确性:正确呈现作者的思路、概念及其关系，无明显的知识性错误；2.完整性:尽可能全面反映课文的有关内容。 效果（25分） 1.简洁性：选择提炼关键词而不要使用长的句子；2.结构性：结构清晰明了，中心主题下的各级副主题数量合理、讲究层次的布局；3．合理运用符号、图示。 创新（5分） 1.有无原创的文字内容，自绘的图片、图表；2.是否体现学科特色；3.是否有跨学科的知识连接；4.其他特色。 4.梳理论证方法，感受论证艺术 观点 内容 论证方法 作用 上层建筑反作用于经济基础 举出了国家通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度来发挥作用 例证法 丰富了文章的内容，增强了说服力 经济的必然性与偶然性 曲线的中轴线 比喻论证 生动形象，深入浅出，丰富了文章的内容，增强了说服力 …… 5.模拟演讲，感受论辩之美 请你选择恩格斯的某个观点，结合你的认识，向瓦尔特做一个演讲，以澄清瓦尔特关于马克思主义的误解。（要求用自己的话陈述，也可借鉴文中语言，做到观点鲜明，论述有力。） 四、课后作业 搜集材料，阅读《雾月十八日》、《反杜林论》（第一编第九至十一章、第二编第二至四章和第三编第一章或导言）、《费尔巴哈》（最后一章），绘制思维导图，并写下200字左右的读后感。