13.1 物体的内能 学案 2023-2024学年物理沪科版九年级全一册

13.1 物体的内能 教学目标 1.能从分子动理论的角度认识温度与内能的关系。 2.从分子运动论的知识中去领会内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 教学重点 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。 教学难点 内能概念和物体内能与温度的关系 教学过程 一、自主学习 1.运动的物体具有动能，而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有 能。 2.弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在 能。 结论：⑴ 物体内部所有分子热运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的 能。 ⑵ 一个物体机械能可以等于0，在任何时候其内能都大于 ；内能的单位是 。 3、影响内能大小的因素（阅读课本P34页最后一段） （1）.内能与物体温度有关：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越 ，物体内能也就越 。例：同一物体温度越高，内能越 。 （2）.内能和物体质量及状态都有关：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越 。例：温度相同的一大桶水比一小杯水内能 。质量相同0℃的水比0℃的冰内能要 。 4、、改变内能的两种途径（阅读课本P35—36页全部内容，并回答下面所提出的问题） （1）.观察课本35页图13-3和13-4两个演示实验，回答问题：图13-3所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察到的现像是 ，原因是活塞压缩硝化棉对硝化棉 ，使硝化棉的内能 ，温度 达到了硝化棉的燃点。 再看图13-4所示，用手反复弯折铁丝，手对铁丝做了 ，铁丝的温度 所以铁丝发热、发烫。 结论：由上述事例可得，通过 方式能够改变物体的内能。 （2）.冬天用热水袋取暖，人体的温度 ，内能 ；而热水袋温度 ，内能 。 将一杯热水放入凉水中，热水温度 ， 内能 ；凉水温度 内能 。 结论：由上述事例可得，通过 途径改变物体内能的；热传递有三种方式： 、 、 。 总结：⑴改变物体内能的方式有两种（1） （2） ，且在改变物体的内能上是等效的。 ⑵在热传递过程中，高温物体 热量，温度 ，内能 ； 低温物体 热量， 温度 ，内能 。（填：放出、吸收；升高、降低；增加、减少） ⑶外力对物体做功，物体的内能 ，温度 ， 能转化为 能；物体对外做功，物体的内能 ，温度 ， 能转化为 能。 5、在 过程中，物体间 传递的多少称热量，热量通常用字母 表示，热量单位是 二、合作共建 1.冬天用热水袋取暖，人感觉温度  ，内能  ；而热水袋温度  ，内能  。      2.将一杯热水放入凉水中，热水温度   ， 内能   ；凉水温度  内能   。 结论：通过   能够改变物体的内能，热传递有三种方式：   、   、    。  3.观察课本35页图13-3和13-4两个演示实验，回答问题：图13-3所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现像是      ，这是因为活塞压缩乙醚棉对乙醚棉   ，使乙醚棉的内能  温度  达到了乙醚燃点。  图13-4所示，用手反复弯折铁丝，手对铁丝    铁丝的温度   所以铁丝发热、发烫。 结论：通过     能够改变物体的内能。  总结：⑴改变物体内能的方式有两种：   和   ，且在改变物体的内能上是等效的。 ⑵在热传递过程中，高温物体  热量，温度  ，内能  ； 低温物体  热量，   温度   ，内能   。  ⑶外力对物体做功，物体的内能   ，温度   ，  能转化为  能；  物体对外做功，物体的内能   ，温度