第14课 法西斯国家的侵略扩张(课件)-2023-2024学年九年级历史下册同步教学课件(统编版)

2023-12-05
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版(2016)九年级下册
年级 九年级
章节 第14课 法西斯国家的侵略扩张
类型 课件
知识点 法西斯势力的猖獗
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 41.99 MB
发布时间 2023-12-05
更新时间 2023-12-08
作者 一蓑烟雨工作室
品牌系列 -
审核时间 2023-12-05
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/42134383.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

了解“战争狂人”希特勒的一生 趣味导入 第14课 法西斯国家的侵略扩张 部编版九年级下册 第四单元 经济大危机和第二次世界大战 第一篇:意大利法西斯政权的对外扩张 第二篇:欧洲战争策源地的形成 第三篇:欧洲战争策源地的形成 1.通过阅读课本和相关史料,了解意大利、德国、日本建立法西斯政权的原因,了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程及其侵略扩张活动。 2.通过比较意大利、德国、日本法西斯政权建立的背景和统治政策,了解法西斯发动侵略战争的原因,认识到法西斯国家是世界战争的罪魁祸首。 3.通过史料、图片等了解法西斯的暴行,培养热爱和平、反对法西斯主义的精神。 本课重点 学习目标 壹 意大利法西斯政权 的对外扩张 壹·意大利法西斯政权的对外扩张 1.名词解释——“法西斯”: 含义:法西斯,拉丁语“束棒”的译音。罗马共和国时期最高行政长官有12个卫士相随,每个卫士手持象征着国家最高权力的束棒。束棒用于施行笞刑,中间插着的斧子用于执行死刑。象征:对内强权统治,对外侵略掠夺,是资本主义国家的极端独裁形式。 德国纳粹主义、意大利法西斯主义、日本军国主义是世界法西斯主义的三大形态。 法西斯主义的三大特征: ·独裁专制:摧毁资产阶级民主制度,实行集权主义; ·极端民族主义:倡导种族优越论,为侵略制造理论依据; ·军国主义:崇拜战争,崇拜武力,认为战争能夺取一切。 壹·意大利法西斯政权的对外扩张 2.背景: 材料一:意大利在一战中支出军费120亿美元,其他损失30亿美元,欠美、英债务44亿美元,巴黎和会分赃最少,称之为“乞丐帝国主义”。 材料三:1916年,意大利全国各地举行的罢工达1871次,参加者55.4万人;1920年工人运动的声势更加浩大,全国举行罢工2070次,参加者猛增至231.4万人。人。 ——《世界金融五百年》 材料二: 意大利从1918年至1922年,政府更迭5次,最短的仅存在有7个半月。 阅读材料,分析意大利当时面临着怎样的经济和政治局势? 经济衰退 政治混乱 工农运动高涨 中央政府 几乎瘫痪 墨索里尼趁机组织法西斯党 壹·意大利法西斯政权的对外扩张 3.墨索里尼: 1919年3月,意大利一位铁匠的儿子墨索里尼就在米兰纠集了一些思想反动的退伍军人和100多个地方组织,约9000人组建了一个打手队伍——“战斗法西斯”组织,自命为维持公共秩序的力量。成员一律身穿黑衫,因此被称为“黑衫党”。法西斯的矛头针对一切民主势力,其党徒到处殴打、枪杀政治活动家、共产党人,破坏工人罢工,袭击群众游行队伍。而当时软弱的统治阶级正需要这样一个强有力的组织和铁腕人物来维护其利益。其法西斯党顺势发展壮大。到 1921年11月,他宣布正式成立国家法西斯党,墨索里尼被公认为领袖。1922年,这个党发展到20多万人。 墨索里尼(1883-1945年) 壹·意大利法西斯政权的对外扩张 4.法西斯政权的建立: 1922年,法西斯党徒向罗马进军,标志着法西斯政权在意大利建立起来。 建立法西斯专政 1922年10月27日,3万名法西斯武装党徒分三路向罗马进军,28日占领通往罗马的交通线。29日晚,国王埃马努埃莱三世授权墨索里尼担任总理组阁,31日墨索里尼组成第一届法西斯政府,法西斯党上台执政。 意大利在经济大危机之前已经建立了法西斯政权,是最早走上法西斯道路的国家。 壹·意大利法西斯政权的对外扩张 5.统治措施: 对内:实行独裁统治。墨索里尼宣布法西斯党为意大利唯一合法政党,其后自封为“领袖”及“最高帝国元帅”。 对外:醉心于领土扩张,梦想恢复罗马帝国的疆界、地位和威严。1935年,入侵埃塞俄比亚;1936年,正式吞并埃塞俄比亚。 法西斯党徒在罗马街头焚毁反对派的宣传品 梦想恢复罗马帝国的疆界、地位和威严。 贰 欧洲战争策源地 的形成 贰·欧洲战争策源地的形成 1.背景: 材料一:1932年,德国的工业比1929年下降了40%多,失业人数达到600万。受工业危机的影响,银行纷纷倒闭,对外贸易锐减。 ①现实原因 材料二:他(希特勒)极富戏剧性的表情变化加强了其滔滔不绝的演讲的气势。……总能以其激昂的情绪、戏剧般的表演,引起听众们歇斯底里的狂热激情,吞噬掉绝大多数听众的理智和明辨是非的能力。 ②个人原因: 材料三:“许多人从凡尔赛暴力和平的‘耻辱’中省悟出个人困境的原因,并把这种困境同民族不幸完全等同起来” —米勒.波特霍夫《德国社会民主党简史》 材料四:“《凡尔赛和约》……使共同的耻辱和共同的仇恨

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