散文阅读主观题答题模版02：理解赏析散文的词句-备战2024年高考语文主观题答题模版讲与练（全国通用）

散文阅读主观题答题模版03 理解赏析散文的词句 考情微观 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2021 新高考 Ⅱ卷 《放猖》 文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。(6分) 赏析词语 表达效果 ①理解与赏析并重。从新高考考查趋势看，越来越重视“赏析”能力。 ②题型有选择题与主观题两种。特别重要的词语、句子会以主观题形式考查。 2017 全国Ⅱ卷 《窗子 以外》 结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分) 理解词语含义 2020 天津卷 《线条 之美》 请赏析文中画线句子。(5分) 赏析句子效果 2017 全国Ⅲ卷 《我们的 裁缝店》 结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分) 分析句子含意 命题特点 命题角度1 理解词语的含义 1.词语的语境义 一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，即词语在动态使用时所体现出来的意义。高考重在考查其语境义。 词语的语境义一般包括以下三种： (1)词语的具体言语义。即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。如“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。它不是高考考查的重点。 (2)词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。 (3)词语的补充言语义。即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。 这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。 高考重点考查后两种语境义。 2.四种重要词语的理解方法 词语类型 理解方法 具体分析 体现作者情感态度、思想主旨的词语 联系作者的创作意图，分层次理解 这类词语的含义往往比较丰富，除了理解其在语境中的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图。 运用写作手法的词语 联系手法，挖掘背后意义 需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析其表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠” “小睡”的真正含义，就需解释其比喻义。 有特殊指代意义的词语 结合语境，明确指代内容 凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要多加注意，明确指代内容。如《记念刘和珍君》“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”中的“它们”一词就要这样理解。 有临时词义的词语 分析语境，理解临时词义 这类词语要结合上下文，抓住关键词句来理解。 3、解题方法 1.理解词语含义要“一借三看四联” (1)“一借”，即借助词语的本义 有的词语在特定语境中与本义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与本义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助本义，才能正确理解。 (2)“三看” ①看词性： 名词(名词性短语)：本义(实指义)→语境义(虚指、隐含义)→指代义(情感倾向)。 形容词(形容词性短语)：形容词的特征义(形、色、姿、貌、态、味)→语境义(修辞义)→引申义(褒或贬、赞扬或反对)。 动词(动词性短语)：动作(动态细节)→性格特征含义→主旨义(形象、性格)。 虚词：虚词本指(作用)→语境义(手法)→写作意图(情感倾向)。 ②看位置：标题(线索、主旨)→文首(开门见山、统领全文、阅读兴趣)→文末(点题、观点、主旨)；段首(角度、对象)→段中(勾连上下文)→段末(承上启下)。 ③看效果：实写(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虚写(人物性格，景、物的质、貌、态)的修辞效果、描写效果、抒情效果。 (3)“