第一单元 歌舞青春《青春舞曲》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册

《青春舞曲》 教学设计 一、基本信息 学科 音乐 章节 第一单元 教材版本 人民教育版 课时 1课时 课型 综合课 年级 八年级 2、 教学目标 知识与技能 ：通过欣赏学习歌曲《青春舞曲》让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，典型的节奏型以及舞蹈的基本动作等。 过程与方法 ：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点。通过表现创造，培养学生们的创新与协作精神。 情感态度与价值观：通过欣赏学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。 3、 学习者分析 对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，对于我所教的学生，都是来源于农村的比较多，他们从小很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又快速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学习的动力，学生有了动力就能取得很好的教学效果。 4、 教学重难点分析及解决措施 教学重点：歌曲情绪的体验和实践 教学难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。 五、运用的能力点 能力点1：A2技术教育资源获取与评价 能力点2：A5技术支持的课堂导入 能力点3：A3演示文稿设计与制作 5、 教学设计 一、组织教学，师生问好 二、情景导入,引情激趣 播放视频——沙画表演《魅力新疆》 师：同学们！你们能告诉老师沙画里给我们演示的是我国哪个地方的风土人情吗？ 生：新疆！ 师：真棒！沙画里演示的正是新疆的风土人情，那么当中还出现了一个我们非常熟悉的人物是？ 生：阿凡提 师：对！没错，那同学们知道“阿凡提”是什么意思吗？ 生：不知道 师：“阿凡提”的意思是“先生、老师、有知识聪慧的人”它是一个尊称，男同学们想不想当“阿凡提”呢？ 生：想！ 师：好！今天老师就称所有男同学为“阿凡提”，那女同学我们也取个名字叫“古丽”吧！在新疆“古丽”经常用在女孩子的名字里，它表示“花朵”的意思，希望我们的女同学都像花儿一样漂亮！老师再教大家一句新疆的维语“亚克西”，这三个字表示“好”的意思！今天我们只要说“好”字就说“亚克西”好吗？现在老师就带着聪明的“阿凡提”和漂亮的“古丽”一起到新疆旅游一圈吧！ 生：好！ (出示课件) (设计意图：“课前学生的注意力都比较分散，因此，运用观看视频集中学生的注意力, 兴趣是最好的老师，以上的导入设计让学生初步感知新疆，并学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。) 师：那么说起新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？ 生：自由说 师：同学们知道的可真不少！是啊，我们的祖国地大物博，资源辽阔，各地不同的地形风貌风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化财富。那么今天老师就和大家一起走进神秘而美丽的新疆，一起感受一下，那里的风土人情与音乐文化。 师播放幻灯片，同学们了解新疆：（背景音乐起播放幻灯片） ·新疆民谣：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱”道出了新疆最有名的几种瓜果和瓜果之乡。瓜果品种繁多，质地优良，一年四季干鲜瓜果不绝于市.所以新疆一直被誉为“瓜果之乡”， ·师： 这里的人们能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们就用歌舞来表达喜悦的心情。所以他们又被称为“歌舞之乡”。 接下来老师带着大家一起欣赏一首新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》 三、欣赏歌曲《青春舞曲》 1.歌曲的情绪是怎样的？你是从歌曲哪些方面体现出来的？ （播放音乐） 生：聆听后回答（欢快、活泼、充满活力） 2.歌词蕴含的人生哲理 师：大家说得非常好！这是一首欢快、活泼、充满青春活力的歌曲，那同学们有没有注意到歌曲中的一句歌词“我的青春小鸟一去不回来”，这句歌词是什么意思呢？作者想表达什么样的情感，想要告诉我们什么人生哲理呢？ 生：人的青春就像鸟儿一样，飞去后不再回头，让我们珍惜大好的青春时光 师：说得真好!这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：青春易逝，珍惜时光。 我们再来看看歌词中出现的“别的那呀哟”是维吾尔的汉语译音，具有“小鸟哟”的意思。如果直译过来，既不符合诗词的格调，也很难与歌谱中的旋律音配合，更失去了民歌的味道，作者灵机一动，把“别的那呀哟”变成这首歌曲的衬句，不仅使旋律中的十个音节都保留了，整体风格也不会割裂，还增添了一种新疆独有的少数民族风格。 3.歌曲的创作手法 请同学们看看歌谱，有没有发现什么 教师