预习笔记-【小状元冲刺100分随堂手册】2023-2024学年六年级上册小学数学同步练习（人教版）

RJ六年级上数学 分数乘法 第1课时 分数乘整数 (先学习教材第2页例1，再做一做) 知识点分数乘整数的意义及计算方法 1. 用加法计算是：()十( )十()=() 用乘法计算是：( )×()=( 表示( )个( )相加。 预 2.计算。 习 x8-号+( )+( 检 =)+()+() =（)×() 7 =() 7X4=( )+()+( )+() =()+()+()+() 17 =()×() 17 =( 预 习 门分数乘整数的意义：表示几个( )的和。 心 门分数乘整数，用( )乘整数的积作( ),( )不变。 语 125 数学六年级上RJ 第2课时 一个数乘分数的意义及分数乘分数 (先学习教材第3页例2、例3，第5页例4，再做一做) 知识点一一个数乘分数的意义 6x号( ) 想：可以把( )看作单位“1”平均分成了( )份，求其中的 )份是多少 知识点二分数乘分数的计算方法 两分了相乘 预 3×( 习 6 5×( 检 两分母相乘 测 知识点三 分数乘分数的简便算法 子× X×5 )×5 3×M( )×( 2 先约分再相乘 预 门一个数乘分数就是求这个数的( )是多少。 习 心 门分数乘分数的计算方法：用( )相乘的积作( ),用( 语 相乘的积作( ),计算时为了简便，可以先( ),再计算。 126 RJ六年级上数学 第3课时 小数乘分数 (先学习数材第8页例5，再做一做) 知识点 小数乘分数的计算方法 1.怎样计算3.2X87 方法一：把小数3.2转化成( )。32X5 ( )x=( 8 方法二：把分数转化成( )。3.2× 6 =3.2×( )=( 方法三：把3.2与分母8直接约分。 预 32X5 3.2×8 把3.2利8同时 除以( 习 ( 检 测 2.计算下面各题。 1.2x 22×号 ×0.5= 9 8 12.6×5 61 3.看图列式计算。 (1) ?kg (2) 1.4kg 20.5m 预 )小数乘分数的计算方法：(1)把小数化成( )计算；(2)如果所乘分 习 心 数能化成有限小数，也可以把分数化成( )计算；(3)小数和分母 语 能( )的，先约分再计算比较简便。 127 数学六年级上RJ 第4课时 分数混合运算和简便运算 (先学习教材第8页例6，第9页例7，再做一做) 知识点一分数混合运算的运算顺序 1.分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序( 2.计算+号×时，应先算( )法，再算( )法。 3计算×（号+号）时，应先算( )法，再算( )法。 知识点二 分数乘法的简便运算 预 填一填。 习 (1)98× 3 检 ×品·根据算式的特点，应用乘法( )律，把( )和 测 )交换位置，然后进行计算比较简便。 98× 98 =98×( )×( )=()×( )=() 十号)×36，根据算式的特点，应用乘法( (2)(1 )律，把君和号分别与 )相乘都可以约分成整数，可以使计算简便。 (+号X36= x( )=( )+( )=( 预 )在计算分数的混合运算时，没有括号的要先算( )法，再算( 习 法；有括号的要先算括号( )的，再算括号( )的。 心 )整数乘法的( )律、( )律和( )律，对于分数乘法同样 语 适用。 128 RJ六年级上数学 第5课时连续求一个数的几分之几是多少的问题 (先学习教材第13页例8，再做一做) 知识点连续求一个数的几分之几是多少的解题方法 六1)班有学生50人，男生人数占全班人数的号，男生中有子是三好学生， 六(1)班的男生中三好学生有几人？ (1)先求出男生的人数。 列式：50×( )=( )(人) 再求出三好学生的人数。 预 习 列式：( )×( )=( )(人) 检 列综合算式：50×( )×( )=( )(人) (2)先求出三好学生占全班人数的几分之几。 列式： 再求出三好学生的人数。 列式： (人) 列综合算式： (人) 预 连续求一个数的几分之几是多少的解题方法：用这个数（单位“1”的量） 心语 连续( )对应的( )。 129 数学六年级上RJ 第6课时 求此一个数多（或少)几分之几的数是多少的问题 (先学习教材第14页例9，再做一做) 知识点求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的解题方法 1.一幅画长2.4m,宽比长短，这幅画的宽是多少米？ (1)先求出长的3是多少：2.4× (m) 再求出宽是多少：2.4一 (m) 列综合算式： (m) 预 (2)先求出宽是长的几分之几：1一 习 检 再求出宽是多少：2.4× (m) 测 列综合算式： (m) 2.某款洗衣机原来每台售价3600元，现在每台售价比原来降低了写 。应 该把( )看作单位1”：360×号表示( )；1- 日表示( ):3600×(1 合表示 ) 门求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的