5.1 磁场及其描述 教学设计-2023-2024学年高二上学期物理鲁科版（2019）必修第三册

5.1磁场及其描述 教学设计 案例名称 5.1 磁场及其描述 科目 物理 教学对象 授课者 课时 第1课时 时间 2023.11.15 一、知识点内容、地位和作用 磁场是电磁学里的一个基本概念，深刻认识它有利于理解“电与磁”的相互作用规律，对于初学者来说，磁场又是一个非常抽象的概念，因此本节教学内容既是本章的教学重点，又是本章的教学难点。 　　本节所研究的“磁场”是看不见、摸不着的，因此可以通过它对其它物体的作用来认识它，这是一种“转换法”的应用。而通过用带箭头的曲线画出每一个小磁针静止时北极的指向，来描述“磁场”则用到了“模型法”。利用表面看似无序的小磁针的指向，找到其本质——磁场有序的指向性，即磁场方向，这充分体现了“模型法”的长处。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 二、学情分析 对于磁现象，学生初中已有接触，且他们的感性体验也较丰富，学习起来不困难。但磁场的存在、用磁感线描述磁场是全新的内容，好在学生并非首次接触“场”这个概念，学习的难度不大。这些内容对学生抽象思维能力的要求比较高，因此是学习的难点。磁场既是本章内容的核心，同时又是贯穿本章内容的主要线索。 三、（物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任） （一）物理观念 (1)知道磁体周围存在磁场; (2)知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 （二）科学思维 知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的 （3） 科学态度与责任 能为我国古代在磁学方面的研究成果及其对人类文明的影响而自豪 四、教学重点和难点 重点：（1）通过实验观察理解磁场的概念和特点 （2）地磁场分布 难点：用磁感线描绘磁场 五、教学器材 小磁针、铁屑、立体磁感线模型、透明薄玻璃板、多媒体课件等。 六、教学过程 教学环节 师 生 活 动 设计意图 新课引入 介绍磁现象： 1、 在古代，人们发现天然石可以吸引铁器的现象，四大发明指南针在12世纪初期，我国已将指南针用于航海 2、 在现代，磁现象在生产生活中有很多应用，与日常生活、科技密切相关 激发学生民族自豪感和学习兴趣 新课教学 1、 概念 1、磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性 2、磁体：具有磁性的物质叫磁体 3、磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁性最强的部分叫磁极 小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。 4. 磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸。 5. 变无磁性物体为有磁性物体叫磁化，变有磁性物体为无磁性物体叫退磁。 概念归纳使学生加深印象 新课教学 2、 磁场 1、 磁体（电流）周围空间存在磁场 2、 磁场的基本性质：对放入其中的磁体、通电导线（电流）有力的作用 3、 磁体与磁体、磁体与电流、电流与电流间的相互作用都是通过磁场来实现的 4、 类比电场学习磁场 通过实验让同学们自己总结得出磁场的存在，并且和电场进行比较发现异同点 3、 磁感线 1、磁感线和电场线的比较 2、几种常见的磁感线分布 （1）条形磁铁 （2）蹄形磁铁 （3）同名磁极 （4）异名磁极 （5）匀强磁场 通过动画展示，归纳总结磁感线的特点。 4、 地磁场 播放视频，让大家对地磁场有初步的了解 从生活实际出发抽象简单模型，体会物理来源于对自然现象规律的总结。 小结 1、 磁场的基本性质：对磁体、通电导线有力的作用 2、 磁场是看不见、摸不着客观存在的物质，可以用假象的磁感线形象描述 3、 几种典型的磁感线分布图 4、 地球是个大磁体 教学反思 学生在初中已经对磁场有一个初步的印象，而本节课作为高中磁场的第一节课，不宜讲得太难，而应该多一些现象的展示和原因的解释、规律的总结，为后面的课程做好准备。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$