Unit 6（第2课时）Part A Let’s learn & Draw and say (教学设计）英语人教PEP版五年级上册

单元

Unit6

课时

第 2课时

教学

目标

1. 学生能在语境中运用单词：forest、river、lake、mountain和hill； 询问各景物的具体位置。
2. 学生能够听、说、读、写句型：“—Is there a...?—Yes, there is.”, 能够在情景中运用句型“Is there a...?”来询问各景物的具体位置，并能用“Yes, there is. /No, there isn’t.”作出回答。
3. 学生能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
4. 学生能够感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。

教学

重难点

重点：

1. 学生能在语境中运用单词：forest、river、lake、mountain和hill； 询问各景物的具体位置。
2. 学生能够听、说、读、写句型：“—Is there a...?—Yes, there is.”, 能够在情景中运用句型“Is there a...?”来询问各景物的具体位置，并能用“Yes, there is. /No, there isn’t.”作出回答。

难点：

听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。

学情

分析

这节课的话题是谈论同学们的景物的具体位置，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在描述某处有某物中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且

多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。

教学

工具

PPT

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学任务

教学活动

设计意图

Part1:

Lead in 导入。

通过观看视频初步了解话题，通过设置逛公园情境引导学生主动探索新知。

Step 1 : Lead in

T: Let’s sing：In a nature park，S: OK...

T: Look, is there a … in the park?

S: Yes, there is. / No, there isn’t.

T: What ɑ nice day!

Let’s go to the nature park.

S: Ok....

歌曲导入，激发学生学习兴趣，同时通过自然公园的介绍引入新课。

Part 2:

Presentation

学习新词和目标句型后，通过对话和游戏任务的形式进一步操练和巩固。

Step 2：Presentation

T: What’s in the nature park?

(让同学们思考里面有什么，探索新课内容。)

T: Now look at this picture. 

(1)  教授单词forest.

T:（呈现树的图片） What’s this?  

Ss: One tree, two trees and three.

T: And, more and more trees make a forest. 

T: Let’s read the word:forest.

S: OK...

展示图片，教授新单词，配合单词录音，操练学生听说能力；用视频适当扩展关联词汇和句型，发散学生思维；用对比观察让学生自我总结归纳，培养学生自学能力。

利用图片引导学生学习新单词，同时运用多种方式操练新单词。

-Is there a forest in the park?

-Yes, there is. Yes, there is.

(教师板书该词并教读，以高低音、男生读、女生读等不同方式练习该单词。)

依次学习单词：mountain;hill,lake, river.

(拓展：引导学生发现lake和river的区别)

(拓展：mountain和hill的区别: mountain指高山，hill一般指山丘、小山) 

Let’s learn

T: Then let’s play a game to practice the words.

S: OK...

What’s missing?

Draw a nature park. Then talk about it with your partner.

Draw a nature park.

Then talk  about it with your partner.