第13课 初识物联网（课件）六年级全一册信息技术苏科版

物联网就在身边 ——初识物联网 苏科版小学信息技术六年级 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 1 教学策略 教材分析 教学过程 目录页 教学策略 教材分析 教学过程 教学策略 教材分析 教学过程 过渡页 教材的地位与作用 苏科版小学信息技术教材第十二课的内容 《物联网就在身边——初识物联网》 介绍了物联网在社会生产和生活中的应用，让学生不仅加深了对物联网概念的理解，还对其实际应用有了一定的了解。 第二部分 以物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质； 第一部分 小学六年级学生 教学对象 教学策略 教材分析 教学过程 物联网 教学目标 知道物联网概念，了解物联网在各个领域的应用。 知识与技能 （1）通过教师提出的问题，视频等材料，发挥想象力，了解物联网及其应用。 （2）探索作品的实验现象并展开想象力，了解工作原理。 过程与方法 （1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。 （2）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。 （3）作用的描述展示，设计理念和功能说明，培养语言表达能力，提高自信心。 情感态度与价值观 教学策略 教材分析 教学过程 物联网 教学重点与难点 教学重点与难点 重点的依据：只有掌握了物联网的概念才能理解和掌握物联网的应用。 教学重点：物联网的概念，认识物联网的应用。 难点的依据：物联网的概念较抽象，学生没有这方面的基础知识。 教学难点：了解物联网的概念。 教学策略 教材分析 教学过程 物联网 教学策略 教材分析 教学过程 教学策略 教材分析 教学过程 过渡页 教 法 “教学有法，教无定法”，在本节课的教学过程中，“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、“任务驱动”、“演示讲解”等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨。 教学策略 教材分析 教学过程 物联网 学 法 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对像转成信息加工的主体。因此本课教学过程中教师引导学生自主探索、小组讨论、协作交流，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改善学习方法，提高学习能力。 教学策略 教材分析 教学过程 物联网 教学策略 教材分析 教学过程 教学策略 教材分析 教学过程 过渡页 创设情境，导入新课 通过创设一个同学家里遭遇了窃贼，丢失贵重物品的情境，顺势引出有一种技术，可以帮助我们即使不在家里，也能远程监控。教师播放“智能家居—远程监控”的视频短片，向学生展示这种技术。并介绍这种技术我们称它为物联网技术，从而导出今天的课题《物联网就在身边——初识物联网》。 设计意图：情境的创设、精彩视频的导入能激发学生的学习兴趣，使学生快速融入新课教学。 教学策略 教材分析 教学过程 物联网 任务驱动，自主探究 出示问题： （1）什么是物联网？ （2）物联网时代的“物”是指什么？ （3）物联网与因特网有关系吗？ 观看物联网的宣传短片 1 设计意图：通过观看视频并结合问题，引导学生积极思考，激发学生的学习热情。 教学策略 教材分析 教学过程 物联网 12 任务驱动，自主探究 教师让学生自主学习书本，并且通过上网搜索物联网的概念。教师根据学生回答，适时总结出物联网的概念。 物联网是通过电子标签、电子传感器、卫星定位系统等信息传感设备，按约定的协议，把任何物体与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。简单地说物联网就是物物相连的互联网络。 出示任务一：自主探究物联网的概念。 2 教学策略 教材分析 教学过程 物联网 13 任务驱动，自主探究 教师让学生交流与讨论物联网与因特网的关系，教师随机提问学生。通过和因特网的比较，总结出：物联网的核心和基础仍然是互联网，物联网是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；其用户