第二单元 小小“动物园”-小学语文四年级上册同步作文（统编版）

四年级上册第二单元“同步作文” 《小小“动物园”》 （习作要求+思路点拨+思维导图 +作文升格指导+佳作赏析+日积月累） 1 第二单元 小小“动物园” 习作要求 小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游 泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只 大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？ 想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动 物园”里，你感觉怎么样？ 给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。 回家读给家人听，请他们评评写得像不像。 思路点拨 1.首先找到人和动物的共同点，思考家人到底像什么，是外貌像狮子还是品质像 大黄牛…… 2.刻画人物，通过具体描述来论证人的特点，注意选取典型事例进行说明：说弟 弟上窜下跳像猴子一样顽皮是因为他在家里仿佛一刻也不得安生，还曾经把桌上 的碗都碰到地下，是家里的小霸王；说爸爸任劳任怨像黄牛是因为他对待工作再 苦再累都毫无怨言，曾经在岗位上一连工作十几小时…… 3.刻画人物注意运用细节描写，如语言描写、动作描写、神态描写，心理描写等 等，细节描写可以赋予人物神韵，使人物刻画栩栩如生。也要运用夸张、比喻等 修辞手法，突出人物特点，增加文章趣味性。 4.真情实感，说一说家人在一起有怎样的化学反应，使读者能够感受到你们的家 庭氛围。 思维导图 角度一： 2 外貌像：爸爸蓬松的头发总是根根朝上，像一头炸了毛的狮子；姐姐的脖子长而 白，她昂头的样子像一只高傲的天鹅；妹妹的眼睛圆溜溜的，望着你时像一只小 奶猫一样楚楚可怜…… 角度二： 性格像：爷爷总是沉默寡言，像一头忠实的老黄牛；弟弟活泼好动，每天上窜下 跳像一只猴子；妈妈从不发脾气，像一只温和的绵羊…… 角度三： 习惯像：奶奶每天早上总是很早起床，就像打鸣的大公鸡一样；我莫名爱吃胡萝 卜，妈妈说我像小白兔；哥哥有收藏的爱好，我觉得他的藏品有仓鼠储存的食物 那么多…… 角度四： 本领像：弟弟爬墙上树的本领和猴子有的一拼；爸爸身手敏捷，抓耗子的本领猫 见了都叹为观止；姐姐游泳特别好，在水中像鱼一样来去自如…… 角度五： 品质像：爸爸任劳任怨，像一头老黄牛；哥哥有一股像狼一样不达目的不罢休的 劲儿；妈妈像蜜蜂一样勤劳，把家里收拾的干干净净…… 作文升格指导 修改前： 小小“动物园” 我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。 妈妈是一只“鹦鹉”，整天没完没了地叫着。如果我们不按照她说的话做，就 会一直在你耳边唠叨。妈妈还喜欢唱歌，歌声美妙得和鹦鹉如出一辙。（作者想 要写妈妈和鹦鹉一样话多，如果能有事例辅助就更好了。妈妈歌声和鹦鹉的共同 点没有找准确，形容歌声美妙一般与百灵鸟类比。） 爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治 着我和弟弟。放学后，我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过 我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。 3 弟弟是一只“猴子”，机灵古怪又顽皮。（举例只说了学习好，可以把弟弟古怪 顽皮的特点去掉。）学习很好，常常拿着奖状回家。每当此时，爸爸捋捋“虎须”， 得意地笑着说：“好儿子，不许骄傲哇！” 我是一只“小老虎”，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎虎生威。爸爸妈 妈有时亲切称我为“虎子”。（介绍了自己的外貌像小老虎，如果能再介绍一下和 老虎有关的生活习惯就更好了。） 我们这个“动物园”怎么样？你是不是也喜欢我们呀？热烈欢迎你到我家来做 客。 点评：写好这篇文章的关键是要找准家人和动物的共同点，从外貌、生活习惯、 性格等方面挖掘共同点并具体描述才会使文章有说服力。作者说妈妈像鹦鹉，歌 声美妙这一点并不是鹦鹉的特点，需要改正。此外说人物特点时一定要用事例佐 证。 修改后： 小小“动物园” 我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。（开门见山，紧扣题目。） 妈妈是一只“鹦鹉”，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就会喊：吃饭 了，吃饭了。如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，直到把我们叫得心烦 意乱走出来为止。（写出妈妈与鹦鹉相像的爱好--爱喊叫，并且举例说明。） 爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治 着我和弟弟。放学后，我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过 我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。 （突出了爸爸的外貌、性格，与老虎像。在例举事例时，抓住了爸爸的神态和动 作体现他“统治我和弟弟”这个特点。） 弟弟是一只“猴子”，机灵得很，学习很好，常常拿着奖状回家。每当此时， 爸爸捋捋“虎须”，得意地笑着说：“好儿子，不许骄傲哇！” 我是一只“小老虎”，长得虎