第八单元 我的心儿怦怦跳-小学语文四年级上册同步作文（统编版）

四年级上册第八单元“同步作文” 《我的心儿怦怦跳》 （习作要求+思路点拨+思维导图 +作文升格指导+佳作赏析+日积月累） 1 第八单元 我的心儿怦怦跳 习作要求 参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的爸爸归来 你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。 选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写 完后先修改，再誊写清楚。 思路点拨 1.选定写作题材。回忆生活中有什么事情曾激起你情感的波澜，让你的心儿怦怦 跳，是一次当众演讲，还是担心考试…… 2.叙述事情的起因、经过、结果。是一件什么样的事让你的心儿怦怦跳，在事情 发展过程中你有没有什么心理变化，事情最后结果怎么样都要交代清楚。 3.详略得当。要将事情的经过写得详细具体，也要写清楚自己当时的感受。 4.注重细节描写。尤其心理描写，写好心儿怦怦跳那一刻的感受。也要注意神态， 动作等细节。 5.真情实感，让读者感同身受。 思维导图 角度一： 令自己感到激动的事儿：妈妈说我们马上要搬到新房子里了；周日老师组织我们 全班去郊外野炊；前不久参加的作文大赛自己竟然获得了一等奖…… 角度二： 令自己感到担心的事儿：奶奶突然犯疾病，我在手术室外坐立难安；不知道自己 能不能在刚刚结束的考试中获得好成绩…… 角度三： 令自己感到害怕的事儿：晚上爸爸妈妈加班，家里只有我一个人；由于生病，妈 2 妈又要带我去打针了；上学的路上突然遇到一只大黄狗对着我狂吠…… 角度四： 令自己感到紧张的事儿：参加演讲比赛时望着台下的人群，害怕自己发挥失常； 不知道妈妈参加家长会回来会有什么反应；要见到自己喜欢的明星了，兴奋之余 还有点紧张…… 作文升格指导 修改前： 我的心儿怦怦跳 在生活中，有时遇到的事情，或情况紧急，或紧张激烈，或愉快喜悦，或惊 慌不安，都会使人心跳加快。但是，我心跳最快的事应该是那个时候。（句式杂 糅） 那是一堂数学课，上课铃响后，数学老师抱着一沓数学试卷走进来。”你们 自己看看自己的成绩，小涌、弘俊，小绮……“完蛋了，数学成绩下来了，要知 道，我平时三门主课当中，就数数学最差，这次考试我又没仔细检查，等会儿发 下来肯定成绩一个饼饼，唉，什么破脑子。（口语化痕迹严重，写作时尽量使用 书面语。）”小琴，胡萍萍……“啊，到我了，我极不情愿地站起来，心里像在打 鼓”怦怦，怦怦“跳个不停，好像，再用劲一点儿就能跳出来了，我慢慢走，走 到讲台前，拿起那份千斤重的试卷，回到座位，不忍心看那红艳艳的分数，算了， 反正横竖都是死。突然，我的五脏六腑像是被灌满了水，心一下子浮到嗓子眼，” 怦怦，怦怦，怦怦“的声音，清楚无比。我翻开试卷，一个分数赫然冒进我的眼 界内——91，91 分，什么概念，120 分的卷 91 分，等会儿肯定要敲栗子了，心 又一下子上浮。还好，老师没敲栗子，我也没吃到那香喷喷的”板栗“了。心脏 病都吓出来了。（过于啰嗦） 这些事儿，都是生活中的调色板，一点红，一点黄，一点紫，都为我们的生 活带来了无穷的滋味。（结尾与全文内容关系不大。） 点评：作者想要写自己发成绩时的紧张，但是通篇就是在刻意渲染这种情绪，要 注意写出情绪的跌宕起伏。此外文章口语化比较严重，语言应正式一点。 3 修改后： 我的心儿怦怦跳 在生活中，有时遇到的事情，或情况紧急，或紧张激烈，或愉快喜悦，或惊 慌不安，都会使人心跳加快。但是，让我心跳最快的事应该是那一件。 那是一堂数学课，上课铃响后，数学老师抱着一沓数学试卷走进来。”这节 课我们发成绩。“糟糕，数学成绩下来了，要知道我平时成绩就不好，这次考试 我又没仔细检查，这次肯定没考好。”（听到要发成绩的担心。）小琴，胡萍萍…… “啊，到我了，我的心里像在打鼓”怦怦，怦怦“跳个不停，好像，再用劲一点 儿就能跳出来了。（听到点名时的紧张。）我慢慢走，走到讲台前，拿起那份千斤 重的试卷。（夸张，在作者心情沉重时，感觉试卷千斤重。）我想知道分数却又害 怕失望，眼睛闭了又睁。（把自己的纠结写得淋漓尽致。）我握了握拳头，总要面 对的嘛。我鼓起勇气看向试卷，一个分数赫然冒进我的眼界内——91 分。完了， 等会儿肯定要敲栗子了。（知道分数后的失望和害怕。）还好，老师没敲栗子，而 是让我们分析试卷，看自己哪里出错了。我暗暗庆幸的同时也从试卷上知道了自 己的不足，暗暗下定决心要好好学习，下次考试要取得进步。（庆幸没受到惩罚， 并下决心好好学习。） 这件事儿，是我单调生活中的调色板，让我生活有了不一样的颜色。我也明 白了要想在考试后不担心成绩，必须好好学习，让自己对成绩充满信心。（通过 这件事的收获。） 点评：修改后的文章心理描写层次分明，从担心成绩到领成绩时的紧张，再到不 敢看成绩、对成绩失望并害