语言表达得体-备战2024年高考语文语言文字运用一本通（全国通用）

语言表达得体 高三一轮复习之语言运用 “语言表达得体”指根据语境条件使用语言，即符合外部语境的各种要求。场合、对象、目的等语境条件变化会引起语言运用的变化，需要注意表达方式、交际目的、场合、对象、手段的差异，同时还要注意敬辞、谦辞的使用，注意掌握语言使用的分寸。 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 2018 全国Ⅰ卷 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分) 口语与书面语得体 ①语言得体是高考语言表达中的常规考点，只是近两年淡化了些，成为轮考点。 ②高考语言得体重点考查敬谦用语及口语与书面语两个小题点，题型选择题、主观题兼有。 ③随着新课标的实施，新高考命题越来越灵活，此考点有“复出”的可能性。不过，命题将更趋情境化、综合化。 全国Ⅱ卷 下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分) 口语与书面语得体 全国Ⅲ卷 下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分) 敬谦用语得体 2017 全国Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷 下列各句中，表达得体的一句是(3分) 敬谦用语得体 一、考情概览 二、表达得体“六看” 1、用语要看对象 用语要看对象，即“对什么人说什么话”，看对象包括说话者和听话者。 一是用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二是用语须符合听话者的身份地位、性别年龄、社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。 对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 举例 高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？ (1)对家长说： (2)对老师说： (3)对同学说： 参考示例 (1)对家长说：请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！ (2)对老师说：请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！ (3)对同学说：命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！ 练习 一位自尊心极强的同学做错了某件事，你想建议他去道歉，最合适的说法是（ ） A.这事你错了！该找人赔礼道歉去！ B.这事你是确确实实做错了！还不去认错？ C.这事你难道没做错吗？赶快去认错吧！ D.这事我们也有不对，最好还是去向人家说清楚。 2、用语要看场合 看场合，就是“到什么山上唱什么歌”。 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 环境场合可分为以下几种类型： (1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。 (2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。 (3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。 (4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。 举例 在交际场合要注意道别用语，要不失礼貌，还要从容得体。请写出下列场合的道别语。 （1） 与住院病人的告别，常常这样说： （2） 向帮助了自己的人告辞，往往说： （3）与盛情款待自己的亲朋好友告别时可以说： （4）与人相聚时因故需要提前告辞时说： 参考示例 （1）那我走了，你要安心养病，多多保重。 （2）真不好意思，让您费心了。 （3）你太客气了，这么丰盛的晚餐，叫我怎么感谢你？ （4）真对不起，你们再聊，我不得不先走一步了。 练习 遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是（ ） A.同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！” B.当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。” C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” D.当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” 3、用语要看语体 一般来说，不同的文体有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。 语体可以分为书面语和口语，书面语和口语又可以分为多种具体的语体。 语体类型 特点 书面语 文艺语体 强调形象性、生动性，强调个性化的语言特色 科技语体 术语性、符号性、客观性、严密的逻辑性 公文语体 语言庄重、严谨、准确、简明 争论语体 具有鼓动性和广泛运用其他语体语言风