非选择题解题策略 (9)关系、联系类-【夺冠百分百】2024河北中考冲刺道德与法治精讲册PPT课件

(九)关系、联系类 【设问呈现】 年份 题号 设问 2023 25(2) 结合对受访青年乙发言的理解,从个人与国家关系的角度,阐明调查结果一、二之间的内在联系。 2020 25(1) 据记事一,揭示马庄村的发展与改革开放的联系。 2020 28(4) 据材料三,指出中国与世界的关系。 目录 上页 首页 下页 【设问分解】 年份 材料 关系(联系) 理论 素养导向(命题思想) 2023 青年乙的发言 联系 个人与国家的关系 通过对受访青年的回答,明确国家利益和个人利益的关系,增强对国家的认同感。 2020 记事一 联系 发展和改革开放的关系 通过马庄村的发展强调改革开放的重要性,增强政治认同,提高责任意识。 2020 材料三 关系 中国与世界 通过构建人类命运共同体,认识中国与世界的相互影响,提高政治认同、责任意识。 目录 上页 首页 下页 【特点概括】 此类试题通常以“据材料简析/指出/概括/体会……与……的关系”“揭示……与……之间的联系”等形式呈现,此类试题的设问特点有:通过一些材料的呈现,重点考查学生能否通过阅读材料找出限定主体之间的关系或联系,主要考查学生对材料的分析能力以及对基础知识的理解运用能力。中考命题更多体现核心素养中的政治认同和责任意识方面。 目录 上页 首页 下页 【方法指导】 解答此类设问,要注意以下几点: 关系类试题的答题格式问A与B的关系就是“A……B;B……A;AB共同……”,其中的连接词可以是推动、促进、发展、需要等。 1.首先看问题明确限定主体(带着问题读材料目的更明确),了解需要回答哪两个主体之间的关系/联系。 2.阅读材料,找出材料中与主体相关的句子,对其进行分析。 3.找准主体联系并链接教材基础知识进行整合回答。 目录 上页 首页 下页 【解题示例】 (2020河北中考,28节选)阅读材料,综合运用所学知识探究问题。 材料三:2017年1月18日,国家主席习近平在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲指出:“让和平的薪火代代相传,让发展的动力源源不断,让文明的光芒熠熠生辉,是各国人民的期待,也是我们这一代政治家应有的担当。中国方案是:构建人类命运共同体,实现共赢共享。”此后,在短短一年间,“构建人类命运共同体”理念载入联合国多份不同层面决议,得到了国际社会的广泛认同。 (3)依据材料,指出中国与世界的关系。 解题思路:①关系类试题首先明确答题格式,考查中国与世界的关系,既要回答中国对世界的作用,也要回答世界对中国的作用。②链接九年级下册内容。从材料“构建人类命运共同体”理念载入联合国多份不同层面决议,得到了国际社会的广泛认同,可知中国影响世界,世界需要中国。③组织答题语言。答案要言简意赅,简洁明了。 答案:中国影响世界,世界需要中国。 目录 上页 首页 下页 【针对训练】 　　　从《清明上河图》4D球幕影像在国家博物馆上演,到网友可以用手机小程序足不出户“云游敦煌”……在时光里沉淀的文物和文物背后的丰厚历史底蕴,点亮了人们的精神文化生活。 依据材料,概括文化传承与科技的联系。 点拨:①读设问。首先限定范围“据材料”,其次限定设问类型“谈联系”,最后明确限定主体“文化传承与科技”。②读材料联系所学知识点。根据材料《清明上河图》4D展演和网友的“云游敦煌”可以概括出科技对文化的作用,据此回答两者的联系即可 。③组织答题语言。 答案:科技助推文化传承(或文化传承得益于科技创新)。 目录 上页 首页 下页 $$