第四节 热爱祖国 胸怀天下(配套专练)-2024年中考道德与法治一轮复习优质课件与真题演练

2023-12-04
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资源信息

学段 初中
学科 道德与法治
教材版本 初中道德与法治统编版(2016)九年级下册
年级 九年级
章节 第二单元 世界舞台上的中国
类型 题集-专项训练
知识点 世界舞台上的中国
使用场景 中考复习-一轮复习
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 167 KB
发布时间 2023-12-04
更新时间 2023-12-04
作者 开心一刻oo
品牌系列 其它·其它
审核时间 2023-12-04
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来源 学科网

内容正文:

九年级道德与法治课堂练习-------国情教育 第四节 热爱祖国 胸怀天下 班别: 姓名: 一、单项选择题(每题只有一个正确答案,请把最符合题意的答案填入对应表格内。每小题3分,共6小题,满分18分) 题号 1 2 3 4 5 6 答案 1.外交部2023年1月31日表示,中方坚决反对美方泛化国家安全概念,滥用国家力量无底线、无理打压中国企业。美方的做法是逆时代潮流而行,将影响两国关系,伤害两国利益,当今时代潮流是( ) A.共商、共建、共享 B.和平、发展、合作、共赢 C.和平与发展 D.合作与共赢 2.(2023广东)2023年3月15日,中共中央总书记、国家主席习近平在中国共产党与世界政党高层对话上首次提出全球闻名倡议,倡议共同倡导尊重世界文明多样性、弘扬全人类共同价值、重视文明传承和创新以及加强国际人文交流黑总。这一倡议( ) ①体现了中国推动构建人类命运共同体的真谛愿望 ②展示了中国为人类谋进步、为世界谋大同的责任担当 ③贡献了解决当前国际社会全部难题与危机的中国智慧 ④提供了促进文明交流互鉴、人类和平与发展的中国方案 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.“国之交在于民相亲”出自《韩非子》,现引用为人民之间的沟通和交流,是推动世界实现持久和平、共同繁荣的重要基础。在国际交流中,作为青少年,在“民相亲”上做法错误的是( ) A.尊重差异,理解不同 B.宣扬中华文化世界第一 C.讲好中国故事 D.包容多样,传递中国声音 4.进入21世纪,世界多极化趋势日益向纵深发展,以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术日新月异,新兴市场国家和发展中国家群体性崛起,国际社会普遍期待通过推进世界多极化来有效制约大国单边主义行为。面对世界多极化的机遇与挑战,中国应采取的做法有( ) ①深化与新兴市场国家和发展中国家联盟合作,维护国家利益 ②坚定支持和推动多极化趋势,反对一切霸权主义和强权政治 ③牢固树立人类命运共同体意识,建立国际政治经济新秩序 ④坚持走和平发展道路,积极倡导双边主义和国际关系民主化 A. ①② B.①④ C.②③ D .③④ 5.(2020广东)习近平在“一带一路”国际合作高级别视频会议上说,疫情当下,我们愿同合作伙伴一道,把“一带一路”打造成团结应对挑战的合作之路、维护人民健康安全的健康之路、促进经济社会恢复的复苏之路、释放发展潜力的增长之路。这体现了( ) A.中国在世界舞台上引领国际合作的走向  B.中国秉持着共商共建共享的全球治理观 C.疫情下世界经济的恢复主要依赖于中国  D.中国致力于构建经济全球化的全新格局 6.党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出,要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。下列名言名句内涵与上述新发展格局要求相一致的是( ) A.“物之不齐,物之情也”——文化多样性是人类的基本特征,要保留文化的多样性 B.门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡——不要在老年感叹时光飞逝,要自强不息 C.“天地之大,黎元为先”——百姓是国家的根本,要坚持以人民为中心的发展思想 D.“万物并育而不相害,道并行而不相悖”——要合作共赢、构建人类命运共同体 二.非选择题 7.阅读材料,回答问题。(12分) (2021广东)材料一:读懂“中国承诺 全球气候变化是人类社会可持续发展面临的最严峻挑战之一。作为全球最大的发展中国家和碳排放国,我国需要在推进发展的同时实现快速减排,任务十分艰巨。 尽管如此,我国仍然向世界作出了“力争2030年前二氧化碳排放达到峰值,2060年现碳中和”的承诺,得到国际社会高度赞誉。 (1) 结合材料一分析,我国作出这个承诺的原因是什么?(6分) 材料二:五年来,我国坚定扩大对外开放,深化互利共赢的国际经贸合作。我国面对外部环境变化,实行积极主动的开放战略,与世界携手共享发展机遇,共享发展成果,共同推动人类命运共同体的构建。 (2)结合材料二,谈谈中国扩大对外开放有何重要意义。(6分) 九年级道德与法治课后作业-------国情教育 第四节 热爱祖国 胸怀天下 班别:

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