Module 2 Unit 3 My face （教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级上册

第 1AM1U3 单元教学设计方案 主备人 XXX 一、单元教材结构分析 项目 内容 话题 ✔ 人与社会 人与自然 单元话题My face 功能 ✔ 交往 情感 态度 单元功能：介绍 版块 内容 功能 核 心 版 块 Look and learn eye,mouth,face,nose,ear Look and say 呈现核心句型This is my... 次核心版块 Say and act 借助核心词汇与核心句型进行表达运用 非核心版块 Listen and enjoy 以歌曲的形式学习核心词汇eye,mouth,face,nose,ear Play a game 在图片或语境中运用核心词汇eye,mouth,face,nose,ear 二、单元核心内容学习水平及要求 学习内容 学习 水平 学习要求 语音 1.3.2 基本句式的朗读语调 A 感知朗读句子时的节奏 词汇 2.1核心词汇eye,mouth,face,nose,ear A 识记、理解、运用核心词汇 词法 3.2.1人称代词 my your A 了解人称代词my，your的意思及用法 句法 4.2.1 陈述句This is my... B 理解祈使句的表达和应答方式 三、学情分析 本单元知识要点 学生基础 词汇 核心词汇eye,mouth,face,nose,ear 新知 非核心词汇my touch your 新知 句法 核心句型This is my... 新知 本单元的重难点 1.认识eye,mouth,face,nose,ear，并能正确指认。 2.能用This is my...指认自己的五官。 四、单元课时、话题及教学版块安排 课时 话题 版块 The 1st period My face Look and learn、 Look and say、Listen and enjoy The 2nd period My face Look and learn、 Look and say、Play a game、Listen and enjoy 五、单元教学目标 [知识与技能] 1、在情景中，能听、会说以下词汇：eye,mouth,face,nose,ear，并知晓意义。 2、能根据具体情况正确使用“This is my...” [情感与态度价值观]： 1、能理解每个人特征的不同之处。 2、能热爱自己和包容别人的五官不同。 [学习策略]： 1、能与老师和同学共同参与课堂学习活动。 2、能根据录音指读课文，并进行模仿。 【语用任务】 能在情境中运用本单元的核心词组、句型与他人大咋呼。要求语音正确，语调优美 【分课时教学目标】 课时 语言运用 学习策略 语言文化 第一课时 1、在语境中初步感知、理解和学习人体五官的单词，如：eye, mouth, nose, ear 和face等， 2、在语境中能运用This is my…来介绍自己的脸部器官。 3、在语境中能，初步感知句型Touch your….; This is my…., 并能简单区分自己与对方不同的表达方式（my, your） 1、通过图片、儿歌等方式感受自己不同的脸部器官。 1. 2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、互动分享等方法运用所学。 感受自己不同的脸部器官，初步体会个体的不同性和独特性。 第二课时 1、在语境中进一步学习人体五官的词汇，如：eye, mouth, nose, ear 和face等。 2、在语境中初步学习-- Look! This is your…句型来介绍对方朋友。 1、通过视频、问答了解朋友和自己在五官的相似和不同。 2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与分享等方式运用所学。 进一步感受自己和朋友之间五官的相似与不同。 课题 My face 课型 新授 第（ 1 ）课时 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 Pre-task preparation 1. Warming up 2. Lead-in 1.Sing a song: The Greetings Song 2. Look and listen 用儿歌导入，帮助学生尽快进入学习氛围。 导入本课内容 While-task procedure 3. Learning: eye/eyes Touch your… OK. 2.Learning:nose mouth a big nose/mouth;