Module 2 Unit 2 My family （教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级上册

第 1AM2U2 单元教学设计方案 主备人 XXX 一、单元教材结构分析 项目 内容 话题 ✔ 人与社会 人与自然 单元话题My family 功能 ✔ 交往 情感 态度 单元功能：介绍 版块 内容 功能 核 心 版 块 Look and learn grandmother,grandfather,father,mother,me Look and say 呈现核心句型He's/She's my... 非核心版块 Play a game 在游戏中运用核心词汇 Listen and enjoy 在图片或语境中运用核心词汇grandmother,grandfather,father,mother,me Play a game 在游戏中运用核心词汇和句型 二、单元核心内容学习水平及要求 学习内容 学习 水平 学习要求 语音 1.3.2 基本句式的朗读语调 A 感知朗读句子时的节奏 词汇 2.1核心词汇grandmother,grandfather,father,mother,me A 识记、理解、运用核心词汇 词法 3.2.1物主代词my A 了解名词性物主代词的意思及用法 句法 4.2.1陈述句He’s/She’s my... C 用陈述句进行表达。 三、学情分析 本单元知识要点 学生基础 词汇 核心词汇grandmother,grandfather,father,mother,me 新知 非核心词汇who 新知 句法 核心句型He's/She's my... 新知 本单元的重难点 1.认识grandmother,grandfather,father,mother,me，并能正确表达。 2.能用He's/She's my...介绍自己的家人。 四、单元课时、话题及教学版块安排 课时 话题 版块 The 1st period My family Look and learn、 Look and say、Play a game The 2nd period My family Look and learn、 Look and say、Play a game、Listen and enjoy 五、单元教学目标 [知识与技能] 1、在情景中，能听、会说以下词汇：grandmother,grandfather,father,mother,me，并知晓意义。 2、能根据具体情况正确使用“He's/She's my...” [情感与态度价值观]： 1、了解家人的重要性。 2、学会关心爱护家人。 [学习策略]： 1、能与老师和同学共同参与课堂学习活动。 2、能根据录音指读课文，并进行模仿。 【语用任务】 能在情境中运用本单元的核心词组、句型与他人大咋呼。要求语音正确，语调优美 【分课时教学目标】 课时 语言运用 学习策略 语言文化 第一课时 1、在语境中初步感知、理解和学习能力词汇：dance, sing, draw, read. 2、在语境中感知与学习句型：I can ... 1、能通过儿歌活动，感知并理解学习能力类词汇。 2、能在互动中学会相关问答。 通过情境，让学生乐于展示与表达自己的能力，感受自身的特长。 第二课时 1、在语境中进一步操练能力类词汇：dance, sing, draw, read. 2、在语境中，拓展学习单词flower, house等 3、在语境中初步学习问答：What can you do? I can … 1、能在小调查活动中，学会与同学交流信息并获取信息。 2、能在互动中学会相关问答。 通过情境，给学生展示才能的空间，让孩子们体会自己才能都是优秀的。 课题 My family 课型 新授 第（ 1 ）课时 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 Pre-task preparation 1. Warming up 2. Lead-in 1.Sing a song: Finger family 2. Look and listen 用儿歌导入，帮助学生尽快进入学习氛围。 导入本课内容 While-task procedure 1. father / I am your father. 2. mother 3. grandfather 4. grandmother 5. me This is me. 1-1 Lead in: Peter’s father. 1-2 Teach: fa