4.2挑战与应对 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

世界怎么了、我们怎么办？ 导入：当今世界，人类社会正处于大发展和大变局大调整时期，各国相互联系、相互依存，构成了人类命运共同体，蕴含着诸多的机遇与挑战，接下来，让我们观看一个视频。（在视频中，我们明白，面对动荡不定的大世界，面对百年不遇的大变局，没有哪个国家能够独立应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回自我封闭的孤岛，世界的事务需要各国共同商量着办！习近平总书记在全球治理中，提出了“世界怎么了，我们怎么办”的时代之问，这节课让我们进入4.2挑战与应对，一起探寻问题的答案。） 战争军事类通用模板 Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies 争 LOGO 4.2挑战与应对 第四课 和平与发展 ——世界怎么了、我们怎么办—— 课标要求 素养解读 1.知道和平与发展的主要障碍。 （重点） 2.了解霸权主义和强权政治和贫富悬殊和发展不平衡问题； 3.了解推动世界和平与发展的要求。 4.理解国际关系民主化的本质。 （重点） 政治认同：认同中国倡导的国际关系民主化和共商、共建、共享的全球治理观。 科学精神：理解国际关系民主化的科学内涵。 法治意识：自觉维护《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。 公共参与：积极参与推动建立国际新秩序，提高公共参与能力。 课标要求 素养目标 总议题：如何应对全球性挑战，促进世界和平与发展 01 世界怎么了，直面全球性挑战 02 我们怎么办，促进和平与发展 为了达成目标，本节课分为两个部分，接下来，我们先来学习第一部分：世界怎么了，直面全球性挑战 LOGO 01 世界怎么了，直面全球性挑战 01 世界怎么了，直面全球性挑战 当今世界正处于大发展大变革时期，有人认为“这是最好的时代”，有人认为“这也是最坏的时代”，请同学们结合时政和课本有关知识，选择一方观点，全班自动分为两组，进行5分钟的辩论素材整理，派出5名代表陈述理由。 要求：辩论时要正、方双方交替站立发言，不能一方连续发言，从正方开始；注意语言规范，不能人身攻击。 正方 这是最好的时代 反方 这是最坏的时代 VS 辩手请发言 这是最好的时代 这是最坏的时代 VS 1.和平与发展是时代的主题，在预见的未来中发生世界性的战争可能性比较小。 1.当今世界，霸权主义、强权政治有所上升，造成世界的动荡不安。 2.经济全球化加强，促进了发展。 2.发展中国家和发达国家的贫富差距大，特别是南北发展不平衡。 3.随着世界多极化的深入，多种力量相互依存又相互制约，朝着国际民主化的方向发展。 3.不公平不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。 4.科技等发展，激发数字经济活力。 4.互联网领域发展也存在很多问题，数字鸿沟等也在威胁世界发展。 5.总之，判断时代好坏，应该从大方向出发，和平与发展是时代主题。 5.总之，全球性问题非常突出，这些问题没有解决，就存在很大威胁。 接下来，先有请正方辩手发言：（以下是参考答案，教师可以引导学生去回答。此外，如果是公开课，可以让主持人把辩手的观点写在黑板上）正方学生1：我认为这是最好的时代，在前面的学习中，我们知道和平与发展是当今时代的主题，在可预见的未来世界，战争爆发的可能性很小，和平是发展的前提,世界人民求和平促合作、谋发展的愿望在增长，我们生活在这样的时代应该感到幸福。反方学生1： 我认为这是最坏的时代。当今世界，霸权主义、强权政治有所上升，例如美国侵犯别国主权，干涉我国的台湾内政问题，在俄乌战争，巴以冲突等战争中添油加醋，造成平民伤亡，威胁世界和平与发展。正方学生2：我认为这是最好的时代。当前经济全球化趋势加强，各国经济往来密切,经济全球化促成了贸易大繁荣、投资大便利、人员大流动、技术大发展。各国经济得到长足发展，发展中国家和新兴大国力量逐渐增强，特别是我国倡导的“一带一路“促进相关国家的人民生活水平都有提升。反方学生2 ：我认为这是最坏的时代，虽然世界经济有了大发展，但是发展中国家和发达国家的贫富差距大,发展中国家普遍存在贫穷和饥饿现象，落后、贫困、危机等挥之不去的阴影与人类相伴随。正方学生3 ：当前世界多极化深人发展,多种力量相互依存又相互制约,朝着国际民主化方向发展,有利于建设公正合理的国际新秩序。所以，我认为这是最好的时代。反方学生3 ：当前不公正、不合理的国际经济旧日秩序还在损害着发展中国家的利益。例如在巴以冲突中死伤惨重，甚至有记者采访巴勒斯坦的小朋友：长大之后，你想做什么呢？小朋友回复，我可能长不大了，这战火的受害者居无定所，生存都是一个问题,这能算最好的时代吗