第三部分 专题一 一、文体知识梳理-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文课堂精讲册PPT课件（广西专用）

语 文 精 讲 册 1 第三部分 阅读 专题一 记叙文阅读（7年7考） （2023、2020年13分，2022、2021年11分；2023、2022、2020年为4题， 2021年为3题） 2 （一）记叙文分类 散 文 叙事 散文20 23 以写人记事为主。对人或事的叙述和描绘较具体、突出， 同时多表现作者的认识和感受。侧重通过叙述人物和事件 的发展（变化）过程来反映事物的本质，具备时间、地 点、人物等要素。 举例：《藤野先生》以作者与藤野先生的交往（交往的缘 起、经过与别后的怀念）为叙事线索，表达了作者对藤野 先生的真挚怀念。 一、文体知识梳理 3 散 文 抒情 散文 一般不详述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不 具体描写人或物，而是通过人、事、物、景来传达作者的 心声，体现特定的精神或主旨。 举例：《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图 和迎春图，抒发了作者对春天至深的喜爱之情，唤起人们 对美好生活的憧憬，鼓励人们珍惜春光、奋发向上。 续表 4 散 文 哲理 散文 具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开 头，论述道理，加以评论总结。 举例：《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂 “生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中 寻觅刚强。 续表 5 小 说 概念 以塑造人物形象为中心，通过对故事情节的叙述和对 环境的描写反映社会与个人生活。 分类（按 篇幅） 长篇、中篇、短篇、小小说 特征 ①以叙述和描写手法为主，采用多种艺术表现手法； ②通过细腻完整的情节刻画人物性格；③进行艺术虚 构。 续表 6 小 说 三要素 人物 形象 在三要素中居于首要地位。小说以塑造人物 形象来表现主题，通过外貌描写、语言描 写、动作描写、心理描写等刻画人物形象， 所刻画的人物形象具有典型性格。 故事 情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括 开端、发展、高潮、结局四个阶段。 环境 社会环境、自然环境 续表 7 （二）文章线索 时间线 以时间推移为线索。如《老山界》以“下午才动身——天黑 了才到山脚——走了半天——又等了一点多钟——半夜里— —黎明的时候——下午两点多钟”的时间变化展开叙述。 地点线 以地点的转换为线索。如《藤野先生》中以“我”的活动地点 为线索来安排情节，围绕东京、仙台、北京层层展开。 8 人物线 以人物或人物的特征为线索。包括人物动作、行为的变化， 思想、性格的发展，人物所见所闻等。如《我的叔叔于勒》 中以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受来安排 故事情节的。 实物线 以某一件具体（或有某种象征意义）的实物为线索。如《灯 笼》中“灯笼”这个物象在文中多次出现，作者以它为载体进 行叙事、抒情。 续表 9 事件线 （明线） 以事件的发展变化为线索。如《社戏》始终围绕“社戏”这 件事展开：盼社戏——看社戏——忆社戏。 情感线 （暗线） 以情感的发展变化为线索。如《秋天的怀念》以“我”对母 亲的怀念和愧疚为线索。 明暗双线 交织 有些文学作品会出现双线，体现为明暗双线交织，使情节 发展脉络清晰，也使文章主旨得到更深的挖掘。如《一棵 小桃树》中“明线”是小桃树的经历，“暗线”是“我”的经 历。 续表 10 （三）叙述顺序 顺叙 特征：按照事情发展的先后顺序进行记叙。 作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有 序，脉络分明。 举例：《紫藤萝瀑布》一文，作者从自己见到紫藤萝写起， 由远及近，并由此引发感悟：花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。 11 插叙 特征：①一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中，插入 对相关的另一事件的叙述，再接着记叙中心事件；②插叙的 内容是一个片段，不是文章的主要内容；③插叙与全文叙事 不在一条线上，全文至少有两个故事。 续表 12 插叙 作用：①交代了……内容（概括内容）；②解释了……的原 因；③推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；④对主要 情节起补充、衬托作用；⑤突出人物性格（形象）；⑥深化 文章主题；⑦丰富文章内容，使情节完整；⑧使文章结构富 于变化，避免平铺直叙。 举例：《故乡》一文，写作者回到故乡，听母亲提起闰土， 由此回忆起他与少年闰土在一起玩耍的欢乐场景。 续表 13 倒叙 特征：①将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章的 开头来说，然后再按事件原来的发展顺序进行叙述；②倒叙 的内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面；③倒 叙与全文叙事在一条线上，全文只有一个故事。 续表 14 倒叙 作用：①开篇点题；②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给 读者留下深刻的印象；③引出下文；④使文章结构更加紧 凑。 举例：《背影》一文，一开始写作者与父亲不见已二年余 了，最不能忘记父