第一部分 专题二 12.短文二篇-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文课堂精讲册PPT课件（广西专用）

语 文 古诗文进阶册 1 专题二 文言文阅读 （32篇知识梳理及四阶练） 八年级上册 2 12.短文二篇 3 答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景） 原文呈现 参考译文（上色字为重点课 下注释） 分层精讲 山川之 美，古来共 谈。高峰入 云，清流见 底。 山川景色的美丽，自古 以来就是文人雅士共同谈论 的。巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。 ①第一层：以感慨发 端，总领全文。 这里相共谈者，指 的是有高雅情趣的人。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课 下注释） 分层精讲 两岸石 壁，五色交 辉。青林翠 竹，四时俱 备。 两岸的石壁色彩斑斓， 交相辉映。青葱的林木，翠 绿的竹丛，四季都有。 ②第二层：以清峻的笔 触具体描绘秀美的山川 景色。 A.“高峰入云，清流 见底”，从仰视、俯视两种视角,描绘高山、白 云、流水三重风物,呈现 山之高，水之净。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课 下注释） 分层精讲 晓雾将 歇，猿鸟乱 鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞 跃。 清晨的薄雾将要消散， 猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕阳快要落山了，水中潜游 的鱼争相跃出水面。 B.“两岸……俱备”, 改用平视远眺，青翠的 林木与五彩的山石相映 衬，呈现出一派绚烂多 彩、富有生命力的气 象。 续表 原文呈现 参考译文（上色字为重点课 下注释） 分层精讲 实是欲界 之仙都。自康 乐以来， 这里实在是人间仙境 啊。自从南朝的谢灵运以 来， C.“晓雾……竞跃”, 转为动景,描绘朝、夕的 生物活动,为画面增添了 灵动感,传达出蓬勃的生 命气息。 续表 原文呈现 参考译文（上色字为重点课 下注释） 分层精讲 未复有能 与（yù）其奇 者。 就再也没有人能够欣赏 这种奇丽景色了。 ③第三层：以赞美和感 慨收束全文。 最后一句,既是对前 贤的钦敬与追慕，又惋 惜世人对秀美山水的无 动于衷。 续表 【思维导图】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文章主旨】作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了沉醉山 水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 一阶 教材知识梳理练 知识梳理 （一）文言实词 1.古今异义 （1）晓雾将歇 古义：______ 今义：休息；停止 消散 （2）夕日欲颓 古义：______ 今义：衰败；萎靡 坠落 1 2 3 10 2.词类活用 名词作动词 五色交辉 ______ 辉映 1 2 3 11 3.其他重点实词 （1）四时俱备 四时：______ （2）晓雾将歇 将：______ （3）猿鸟乱鸣 乱：__________ （4）沉鳞竞跃 沉鳞：________________ 竞跃：__________ （5）实是欲界之仙都 欲界：____________ 四季 将要 此起彼伏 指水中潜游的鱼 争相跳出 这里指人间 1 2 3 12 （6）未复有能与其奇者 与：________________________________ 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 1 2 3 13 （二）文言虚词 1.山川之美 ______________ 结构助词，的 2.自康乐以来 __________________________________ 连词，表示从过去某个时候起到现在 3.未复有能与其奇者 __________________________ 指示代词，相当于“这，那” 1 2 3 14 （三）句子翻译 1.山川之美，古来共谈。 【答案】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 【答案】清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。（课下注释） 【答案】夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 1 2 3 15 核心点专练 1.<ib>核心点：表现手法</ib>作者写景不仅仅停留于景物本身，更是抓住景物的灵魂，请从表现手法的角度赏析文中写景的句子。 【答案】①从视觉方面，俯仰结合，描绘了秀美的山川景色。如“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高、水之净，仰观俯察两种视角，写出了白云、高山、流水三重风物。②动静结合。高峰为静，流水为动，写出了山之高、水之清的特点。青林翠竹为静，五色交辉为动，呈现出一派绚丽多彩的景象，平添了万物勃发的生命力，猿、鸟