第一部分 专题二 6.送东阳马生序（元末明初·宋濂）-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文课堂精讲册PPT课件（广西专用）

语 文 古诗文进阶册 1 专题二 文言文阅读 （32篇知识梳理及四阶练） 九年级下册 2 6.送东阳马生序 （元末明初·宋濂） 3 原文呈现 参考译文 （上色字为重点课下注释） 分层精讲 余幼时即嗜学。 家贫，无从致书以 观，每假借于藏书之 家，手自笔录，计日 以还。 我小时就爱好读书。 家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 第1段：以叙事起 笔，讲述作者自己 “嗜学”的故事。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 分层精讲 天大寒，砚冰 坚，手指不可屈伸， 弗之怠。录毕，走送 之，不敢稍逾约。以 是人多以书假余，余 因得遍观群书。 天气特别冷的时候， 砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 ①第一层：幼时， 借书而读。 A.“嗜学”与“家贫” 形成对比，引出作 者读书的勤奋和求 学的艰难。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 分层精讲 既加冠（ɡuā n），益慕圣贤之 道。又患无硕师名人 与游，尝趋百里外， 从乡之先达执经叩 问。 成年以后，更加仰慕 古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 B.寒冬天气抄书， 反映学习条件的艰 苦，进一步衬托作 者学习的刻苦。 原文呈现 参考译文（上色字为重 点课下注释） 分层精讲 先达德隆望 尊，门人弟子填 其室，未尝稍降 辞色。余立侍左 右，援疑质理， 俯身倾耳以请； 前辈道德声望高， 向他求教的学生挤满了 屋子，他从不把言辞和 脸色略变得温和一些。 我站在旁边侍候着，提 出疑难，询问道理，弯 下身子，侧着耳朵来请 教； ②第二层：成年以后,外出 游学。 A.写“先达”名望之高、弟 子之众、辞色之严、呵斥 之厉，与作者的“俯身倾 耳”“色愈恭,礼愈至，不敢 出一言以复”形成鲜明对 比，道出了问学的艰苦。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 分层精讲 或遇其叱咄（du ō），色愈恭，礼愈 至，不敢出一言以 复；俟（sì）其欣 悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。 有时遇到他训斥，我 的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 B.“色愈恭，礼愈 至”，两个“愈” 字，突出强调了作 者求知的虔诚和对 老师的恭敬。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 分层精讲 当余之从师也， 负箧曳屣（xǐ）行深 山巨谷中。穷冬烈 风，大雪深数尺，足 肤皲（jūn）裂而不 知。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。隆冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。 第2段：继续写求 学的艰苦。 ①第一层：自然环 境的严酷。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 分层精讲 至舍，四支僵劲 不能动，媵（yìnɡ） 人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓逆 旅，主人日再食（s ì），无鲜肥滋味之 享。 到了客舍，四肢僵硬 不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖过来。寄居在旅店，店主人每天给（我）吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 A.“穷冬烈风，大 雪深数尺”,运用环 境描写，表现出作 者求学的辛苦。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 分层精讲 同舍生皆被绮 绣，戴朱缨宝饰之 帽，腰白玉之环，左 佩刀，右备容臭，烨 （yè）然若神人； 跟我住在一起的同 学，都穿着华丽的丝绸衣 服，戴着红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩鲜明的样子像神仙一样； B.“足肤皲裂而不 知”，从侧面衬托 出天气的严寒和求 学之路的艰苦。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 分层精讲 余则缊（yùn） 袍敝衣处其间，略无 慕艳意，以中有足乐 者，不知口体之奉不 若人也。 我却穿着破旧的衣服 生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 ②第二层：物质条 件的匮乏。 A.“被”“戴”“腰” “佩”“备”等动词表 现出富家子弟金玉 其外的形象，生动 传神。 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 分层精讲 盖余之勤且艰若 此。今虽耄（mào） 老，未有所成，犹幸 预君子之列，而承天 子之宠光，缀公卿之 后， 我