第一部分 专题二 四阶 大单元复习·教材古诗文比较整合-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文课堂精讲册PPT课件（广西专用）

语 文 古诗文进阶册 1 专题二 文言文阅读（32篇知识梳理及四阶练） 四阶 大单元复习·教材古诗文比较整合 （2022新课标理念） 2 角度一 同人物/作者 典型人物 简介概述 诗文典例 陶渊明 1.人物简介：从少年时代的“猛志逸四海”（《杂诗》其五），到中年的“日月掷人去，有志不获骋”（《杂诗》其二），再到晚年的“猛志固常在”（《读山海经》其十），“大济于苍生”（《感士不遇赋并序》）的济世热情贯穿陶渊明的一生。 ①《饮酒（其五）》表达了诗人归隐田园后，悠然自得、闲适恬淡的心境，以及其对田园生活的喜爱和超脱世俗的高雅追 求。 3 典型人物 简介概述 诗文典例 陶渊明 2.作品风格：①诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景，往往隐喻他对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神，以及对太平社会的向往。②每写及对人生短暂的焦虑和顺应自然、乐天安命的人生观念，有较多哲理成分。③寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。④作品平淡爽朗，语言质朴自然，精练又独具风格。 ②《桃花源记》 虚构了一个宁静 平和的世外桃 源，表达了作者 对黑暗现实的否 定和批判，对美 好生活的向往和 追求。 续表 4 典型人物 简介概述 诗文典例 李白 1.人物简介：少年时代刻苦攻读，以诗文见赏于世；42岁时受到推荐，任翰林院供奉，后被疏远；又因安史之乱受牵连入狱，流放途中遇赦得还。61岁从军，半道病发而还。他傲视权贵，敢于抗争。 ①《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》中将明月人 格化，借明月来抒发怀 人情感，表达了诗人对 友人的怀念和同情。 续表 5 典型人物 简介概述 诗文典例 李白 2.作品风格:李白作品惯用历史典故和神话传说表达感情,富有浪漫主义精神。①奔腾浩荡的情怀。如《行路难（其一）》直抒理想与现实的矛盾。 ②《峨眉山月歌》中山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡的复杂情感；五个地名连用，既传达出江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 ③《春夜洛城闻笛》全诗清新流畅、抑扬错落，表达了诗人无尽的思乡之情。 续表 6 典型人物 简介概述 诗文典例 李白 ②纵横变幻的想象。这种艺术想象常与夸张、比喻、拟人等手法结合，创造出许多新奇而独特的审美意象。③壮美明丽的意象。如《渡荆门送别》“平野”“大荒”这些辽阔的原野意象,使整首诗显得气势开阔而壮观。 ④《渡荆门送别》明丽流畅，既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦， 又表达出对故乡的依依惜别之情。 ⑤《送友人》通过对送别环境的刻画和气氛的渲染，表达出依依惜别之意，意蕴深远，令人回味不尽。 续表 7 典型人物 简介概述 诗文典例 李白 ④清水芙蓉一般的语言。朴素自然、平易亲切,却能出神入化。 ⑥《行路难（其一）》在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，抒发了诗人怀才不遇的情怀和乐观自信的豁达态度。 续表 8 典型人物 简介概述 诗文典例 杜甫 1.人物简介：杜甫人生经历丰富，可以分为读书漫游时期——困居长安时期——为官时期——西南漂泊时期。 ①《江南逢李龟年》追忆过往岁月，抒发个人身世之悲，感慨一个繁华时代的落幕。全诗虽短，但蕴含深沉的悲哀与感慨。 ②《望岳》描绘泰山雄伟磅礴的景象，表现了诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神，以及其远大的志向和广阔的胸怀。 ③《春望》表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。 续表 9 典型人物 简介概述 诗文典例 杜甫 2.作品风格：①杜甫是唐代伟大的 现实主义诗人。他的作品风格前期昂扬进取，后期“沉郁顿挫”。②炼字精到，对仗工整。③内容深远。作品大多反映当时的社会面貌，尤其描述民间疾苦，多抒发悲天悯人的仁民爱物、忧国忧民情怀。 ④《石壕吏》描写战争给广大人民带来的深重苦难，表达了诗人对人民的深切同情。 ⑤《茅屋为秋风所破歌》体现了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，以及博大宽广的胸怀。 续表 10 典型人物 简介概述 诗文典例 杜甫 2.作品风格：①杜甫是唐代伟大 的现实主义诗人。他的作品风格 前期昂扬进取，后期“沉郁顿 挫”。②炼字精到，对仗工整。 ③内容深远。作品大多反映当时 的社会面貌，尤其描述民间疾 苦，多抒发悲天悯人的仁民爱 物、忧国忧民情怀。 ⑥《月夜忆舍弟》诗人 从听觉、视觉两个方面 写边地秋夜，诗句流利 婉转，抒发了对不知生 死的兄弟的深沉思念担 忧之情，也寄寓了对国 家命运的无限人生感 慨。 续表 11 典型人物 简介概述 诗文典例 韩愈 1.人物简介：元和十二（817）年，出任宰相裴度的行军司马，从平“淮西之乱”。直言劝谏迎佛骨一事，被贬为潮州刺史。宦海沉浮，累迁吏部侍郎,人称“韩吏部”。 ①《晚春》以拟人化的手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋。②《左迁至蓝关示侄孙湘》中诗人把朝廷的腐败和