主题五 一点一突破 实验方案的设计-【众相原创·赋能中考】2024年中考化学课堂精讲册PPT课件（广西专用）

化 学 课堂精讲册 1 第一部分 立足教材过基础 主题五 化学实验 2 一点一突破 实验方案的设计 （北部湾6年5考） 三阶 突破重点提能力 3 实验方案设计的整体思路： 认真审题 类比迁移 实验原理 1. 控制变量法：常见的初中阶段涉及控制变量法的实验有：人体吸入 空气和呼出气体成分的探究、探究二氧化锰对过氧化氢分解的催化作 用、铁制品锈蚀条件的探究、影响物质溶解性因素的探究、燃烧条件 的探究等。控制变量法的设计思路如下： 突破重难学方法 2.应用压强的实验 气体变化引起压强变化 热量变化引起压强变化 举 例 有气体生成 气体减少 产生热量 吸收热 量 举 例 过氧化氢分解、 氢前金属与酸反 应、碳酸盐与酸 反应、铵盐与碱 性溶液反应 二氧化碳与碱 性溶液反应 氢氧化钠固体溶解、浓 硫酸的稀释、氧化钙与 水的反应、活泼金属与 酸的反应、中和反应 硝酸铵 固体溶 于水 5 气体变化引起压强变化 热量变化引起压强变化 装 置 现 象 气球______ 气球______ 形管液面_______ （填“左低右高”或“左高右低”，下同） 形管液面 ______ 。 膨胀 膨胀 左低右高 左高右低 6 3. 转化法：对于一些不易观察现象或不易直接测量的物理量，通常采 用其他可观察现象或用易测量的物理量间接测量的方法。 实验装置 转化思想 空气中氧气含量 进入瓶 内水的体积 实验装置 转化思想 分子运动 滴有酚酞的水 变红 气体逸出 产生气泡 氢氧化钠与盐酸发生了反 应 溶液由红色变为无色 4. 物质元素组成的探究：利用质量守恒定律中化学反应前后元素种类 不变进行设计实验，如探究甲烷、氢气的元素组成。 5. 物质性质的探究：利用物质的性质设计实验直接验证或通过验证生 成物信息间接验证，如探究金属的活动性顺序、二氧化碳性质的探究 实验等。 1.（2022北部湾20题2分）下列实验设计能达到目的的是 ( ) A A. 室温下，探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性 B. 探究温度对分子运动快慢的影响 C. 探究燃烧条件之一：温度达到着火点 D. 探究空气与呼出的气体中 含量的高低 专项训练冲A+ 10 【解析】 图中实验，除了溶质不同外，其他条件相同，可探究室温下 不同溶质在同种溶剂中的溶解性，A能达到实验目的；图中实验，温 度不同、溶剂的种类不同，不能探究温度对分子运动快慢的影响，B 不能达到实验目的； 11 图中实验，蘸水的玻璃棒不燃烧，蘸酒精的玻璃棒燃烧，说明燃烧需 要可燃物，C不能达到实验目的；图中实验，二氧化碳与氢氧化钠溶 液反应生成碳酸钠和水，均无明显现象，不能探究空气与呼出的气体 中 含量的高低，D不能达到实验目的。 12 2.（2020北部湾14题改编）下列实验探究与结论不相符的是 ( ) 选项 A B C D 实验 探究 结论 水发生了化学 变化 分子在不断运动 二氧化锰可以 加快过氧化氢 的分解速度 蜡烛熄灭时 产生的白烟 具有可燃性 A 13 【解析】 过程中水变成水蒸气，没有生成新物质，是物理变化，A结 论错误；过程中右边烧杯中的液体变红色，是因为浓氨水中的氨分子 是不断运动的，运动到右边烧杯中时，和水结合生成氨水，氨水显碱 性，能使酚酞溶液变红色，B结论正确； A B 14 加入二氧化锰的试管中有大量气泡产生，可验证 的催化作用， C结论正确；熄灭蜡烛，点燃白烟，白烟燃烧起来，说明蜡烛熄灭时 产生的白烟具有可燃性，D结论正确。 C D 15 3.（2023武汉）对比实验是进行科学探究的重要方式。下图所示实验 均用到了对比的方法。下列说法错误的是 ( ) A. 图1：实验能验证二氧化碳与水发生了反应 B. 图2：实验能说明红磷的着火点比白磷的高 C. 图3：实验能验证金属活动性顺序为 D. 图4：实验能说明硝酸铵固体溶于水会吸收热量 A 16 【解析】 图中实验，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸不能使无色 酚酞溶液变色，不能验证二氧化碳与水发生了反应，A错误；图中实 验，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，能说明红磷的着火点比白磷的 高，B正确； 17 图中实验， 和 分别放入 溶液中， 与 溶液反应置换出铜，说明了金属活动性 ， 与 溶液不反应，说明了金属活动性 ，由此可得出三种金属活动性 ，C正确；图中实验，向烧杯中水中加入硝酸铵后，试管中有硝 酸钾晶体析出，饱和石灰水无明显变化，硝酸钾的溶解度随温度的降低而减小， 氢氧化钙的溶解度随温度的降低而增大，能说明硝酸铵固体溶于水吸收热量， 使温度降低，D正确。 18 4.（20