3.1 生态系统的结构（第二课时）（精美课件）-2023-2024学年高二生物同步精品课堂（人教版2019选择性必修2）

生态系统及其稳定性 生态系统的结构 生态系统的功能 生态系统的稳定性 第3章 生态系统及其稳定性 组成成分 营养结构 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 食物链和食物网 物质循环 能量流动 信息传递 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 第3章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 （第二课时） 目标 01 02 03 采用归纳与概括，尝试构建生态系统的结构模型。基于经验事实，形成生态系统结构与功能相统一的生命观念，建立生态系统的结构模型。(科学思维) 初步以结构与功能观，阐明生态系统的概念和组成成分。(生命观念) 通过演绎归纳、能够解释食物网中生物数量的变化，运用于指导社会实践。 (社会责任) 学习目标 3 情境视频一 生态系统版音乐欣赏（视频） 4 温故知新：生态系统各组分之间紧密联系 生产者 肉食性消费者2 遗体、粪便等 消费者 分解者 CO2等 植食性消费者 肉食性消费者1 呼吸作用 光合作用 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 无机物 问题1:从以上模型我们看出生态系统各成分紧密联系，缺一不可，使生态系统成为一个统一整体，那么生态系统的物质循环、能量流动是沿着什么渠道进行的？ 目录 CONTENTS 食物链和食物网 1/ 与食物链相关题型分析 2/ 01 食物链和食物网 情境材料一 螳螂捕蝉，黄雀在后（美图鉴赏） 问题2:“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是一种很常见的捕食关系，这是一条食物链吗？如果不是，那怎样才是一条完整的食物链？ 8 什么是食物链？食物链中含有的成分？每条食物链的起点？消费者级别与营养级级别的关系？ 2 3 4 1 食物链的种类有哪些？高中阶段主要涉及的是什么食物链？ 同一个营养级上的生物是一个种群吗？食物链上一般不超过五个营养级，这是为什么？ 什么是食物网？其形成原因？其特点？食物网中两种生物之间的关系有？食物网的复杂程度取决于？有何意义？ 一、食物链和食物网 合作探究一：请同学们自主阅读教材P51-52，小组合作思考讨论完成问题。 9 1.食物链概念： 一、食物链和食物网 生产者所固定的物质与能量，通过一系列取食和被食关系，在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链。 第五营养级 第三营养级 第二营养级 第四营养级 第一营养级 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 初级 次级 三级 四级 生产者+消费者;不包括分解者和非生物的物质和能量 2.食物链成分： 一、食物链和食物网 第五营养级 第三营养级 第二营养级 第四营养级 第一营养级 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 初级 次级 三级 四级 3.食物链起点： 每条食物链的起点总是生产者 4.食物链终点： 终点是不被其他动物所食的动物。 注意: 分解者不进入捕食食物链 一、食物链和食物网 第五营养级 第三营养级 第二营养级 第四营养级 第一营养级 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 初级 次级 三级 四级 5.营养级数与消费者级数的关系： 消费者等级 = 营养等级 - 1 问题3:食物链的种类有哪些？高中阶段主要涉及的是什么食物链？ 一、食物链和食物网 5.食物链的种类： 鸟类 跳蚤 死亡动植物残体 跳虫 捕食 腐食 寄生 食物链 鼠疫细菌 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰 高中阶段所涉及的食物链只是捕食链，基本不涉及腐生链和寄生链。 箭头方向为物质循环和能量流动的方向,同时还表示捕食关系，方向具有不可逆性，是长期自然选择的结果。 问题4:食物链上一般不超过五个营养级，这是为什么？ 一、食物链和食物网 问题4:食物链上一般不超过五个营养级，这是为什么？ 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰 各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量， 其余能量有一部分流入分解者， 只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。 流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。 　实战训练　 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 注意：此谚语并不是食物链。这些只是捕食关系，食物链要从生产者开始。 问题5:什么是食物网？其形成原因？其特点？食物网中两种生物之间的关系有？食物网的复杂程度取决于？有何意义？ 一、食物链和食物网 6.食物网定义： 在食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。 定 义 7.食物网形成的原因： （1）一种绿色植物可被多种植食性动物所食。 （2）一种植食性动物既可吃多种植物，也可能成为多种肉食性动物的食物。