6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 师生情谊 第六课 师生之间 第二课时 师生交往 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 ①老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 运用你的经验 2 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 小学班主任组织我们到青青世界春游，参加环保宣传活动。 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 学习的指导者 成长的陪伴者 活动的组织者 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 习惯的培养者 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？如何体现教学相长的？ 一、教学相长 1、教学相长的含义： “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 相互陪伴 共同成长 学生 老师 5 思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？ 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 阅读感悟： 一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。 6 2、怎样做到教学相长 主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况 不知则问，不能则学。——董仲舒 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 探究与分享 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 你能给小奇提出怎样的建议？ ①对老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对老师的批评要深刻反思自己、虚心接受，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ②尊重老师的劳动，上课遵守课堂纪律，服从老师的要求与安排，不做与上课无关的事情。 ③合理调控自己的情绪，不要粗暴顶撞老师，如果与老师产生了误会和矛盾，要及时采取积极有效的沟通来解决。 3、正确对待老师的表扬和批评 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 2 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 1 对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3 耕柱子是墨子的得意门生，墨子对他非常严格。有一次，墨子又责骂耕柱子，耕柱子非常委屈地说：“论才智与学习精神，我不比别人差，为什么老师对我这么严格？” 墨子拍了拍他的肩膀说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢？”耕柱子说：“我当然将鞭策好马了。”墨子接着问：“为什么要鞭策好马而不鞭策牛呢？”耕柱子回答：“好马才值得鞭策。”墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才对你感到生气。”耕柱子醒悟了。 亦师亦友 02 既是老师，又是朋友。指有益的老师可以是知心的朋友，有长处的朋友某种意义上就是值得学习长处的老师。 我和我的老师 这么多老师中，你最喜欢哪一位老师？ 你为什么最喜欢TA？ 你们平时是如何相处的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重