第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《中外历史纲要》上第一单元 从中华文明的起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 《中外历史纲要》上第一单元 从中华文明的起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课程标准： 课标要求： 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 国家是文明的概括，国家的出现是文明形成的标志。 新石器时代晚期的三幅图可放到高二分析，高一集中理解早期国家为佳。 2 一、秦的统一 ——秦王扫六合，虎视何雄哉 朕统六国，天下归一，筑长城以镇九州龙脉，卫我大秦、护我社稷。 “乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。” ——《吕氏春秋》 诸侯间兼并战争，为秦的统一奠定了基础。 兼并战争 一、秦的统一——秦王扫六合，虎视何雄哉 （一）秦统一的原因 阅读P14--15，根据材料。归纳秦统一六国的原因。 ①客观条件：人民渴望安定统一，经济发展需要统一。②地理位置：地理位置优越，物质基础雄厚。③个人才能：励精图治，广纳贤才，雄才大略。④变革维新：商鞅变法，制度变革，国富兵强 4 今师徒(行军)唯毋兴起，冬行恐寒，夏行恐暑，此不可以冬夏为者也。春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛。今唯毋废一时(一季)，则百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 ——墨子《非攻》 （新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 民众心理 长期战乱，人民渴望统一。 变法强国 商鞅变法，奠定雄厚物质基础。 （一）秦统一的原因 阅读P14--15，根据材料。归纳秦统一六国的原因。 一、秦的统一——秦王扫六合，虎视何雄哉 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 北海则有走马、吠犬焉，然而中国得而畜使之。南海则有羽翮、齿革、曾青、丹干焉，然而中国得而财之。东海则有紫紜、鱼、盐焉，然而中国得而衣食之。西海则有皮革、文旄焉，然而中国得而用之。 ——《荀子·王制篇》 一、秦的统一——秦王扫六合，虎视何雄哉 （一）秦统一的原因 阅读P14--15，根据材料。归纳秦统一六国的原因。 人才强国 广纳贤才，善于用人。 时势英雄 秦始皇的雄才伟略。 秦始皇帝者……庄襄王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。……年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川郡。吕不韦为相，封十万户，号曰文信侯。招致宾客游士，欲以并天下。李斯为舍人。——《史记·秦始皇本纪第六》 一、秦的统一——秦王扫六合，虎视何雄哉 （一）秦统一的原因 阅读P14--15，根据材料。归纳秦统一六国的原因。 北据河为塞，并阴山至辽东 南至北向户 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 前221年，定都咸阳 （二）统一过程 一、秦的统一——秦王扫六合，虎视何雄哉 1.统一经过 公元前230年——公元前221年，采用“远交近攻”的战略，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。 2.开疆扩土 ①北击匈奴，修筑万里长城(临洮-辽东) ②南征百越，加强对云、贵西南夷的控制。 （1）奠定了此后历代疆域的基本版图。 （2）统一中央集权国家的形成。 （3）空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 1.《中国古代史上的国家统一问题》中写道：秦统一后，迁徙七种共50万身份低下或犯了罪的人到岭南去戍守，叫做“七科谪”。这次行动把中国南方的国土一直推进到南海边上，把长江和珠江之间大片的还没有开发的土地和各族人民，一次圈到中国范围里面来。材料认为这一措施（ ） A.标志经济重心开始南移 B.促进了南方地区的繁荣 C.扩大了中国的统治疆域 D.完成了南北方民族交融 √ 学以致用 寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。 得天下 守天下 春秋争霸、战国兼并的局面带给秦怎样的教训？ 皇帝制度 中央官制 地方制度 专制主义中央集权制度 王室衰微 诸侯争霸 加强王权 加强中央 削弱地方 君主专制制度：君权与臣权（相权） 与民主制度相对，其主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使财、政、军大权都具有独断性和随意性。 中央集权制度：中央与地方 是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府命令，一切受制于中央。 二、秦的统治——失在于政，不在于制 “天下之事无小大，皆决于上”。 “朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传