缝制端午香囊，传承民俗文化 教学设计-2022-2023学年高一下学期劳动技术

缝制端午香囊，传承民俗文化 一、活动设计介绍 本次的劳动教育课为了贯彻《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，按照国家教育部在2020年7月印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的具体要求，加强学生的劳动教育，提高劳动技能，有效的服务农村教育，服务于学生。培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，坚持劳动与传统文化相结合，务求实效。 在劳动实践中，激发学习兴趣，培养学生的创造能力、劳动技能和创新精神。同时，要让学生善于观察，善于总结，增强他们的生活自理能力知识，提高学生动脑和动手相结合的劳动实践能力，养成耐心、细致的生活习惯。通过手工劳动环节，增进学生之间沟通、交流、合作能力。家校交流群发布相关活动视频、图片、优秀作品展示等，让更多家长也能参与、了解学生，感受学生的成长，从而充盈了课堂评价体系，达到培养学生形成积极的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力。 手工缝制香囊活动作为一个载体，还可以结合学科知识扩充其内核，使其成为跨学科学习的一个融合剂、催化剂。首先是通过香料的准备这个步骤，促使学生去主动探寻了解我国端午传统习俗的源流，从而激发学生热爱传统乡土文化习俗，增强文化自信；二是手工设计缝制、翻折、填充等步骤可以培养学生空间的想象思维；三是促使学生从现代医学角度去重新审视我们的传统的合理性，形成科学的世界观；四是通过交流合作，结合赠送香囊赠言的撰写，提升学生文字语言表达能力。 二、教学过程 （一）教师讲授阶段 1、端午节的来源的几种民间流传说法 流传最广的说法：纪念屈原 南朝梁宗懔的《荆楚岁时记》说：“按五月五日竟渡，俗为屈原投汩罗日，伤其死所，故命舟楫以拯之。”南朝染吴均《续齐谐记》也说：“屈原五月五日投汩罗而死，楚人哀之。每至此日，竹筒贮米，投水祭之。” 另有纪念伍子胥，纪念越王勾践或孝女曹娥之说。 而根据历史学考究，过端午的习俗源于先秦古人的“五月五日是恶月恶日”的观念，用现代医学观点来看，五月温热的环境，适合蜈蚣蝎子蚊虫等各种“恶虫”生长，多雨潮湿的天气也利于细菌病毒滋生。 2、端午的传统习俗有哪些。 采药辟邪，其中最重要的一味草药就是艾草。 从实物外形气味、生长习性等方面全面了解艾草。 了解古人所说的“邪”包含哪些内涵。 从现代中医学角度了解艾草的医学价值。 3、佩戴香囊的文化上的意义 香囊有芳香避秽的作用，互赠香囊，表达对对方的身体健康的祝愿。 古人巫医不分，把人体染病统称为“邪气”入侵，佩戴香囊防止疫病感染为之“辟邪”。后来引申为个人品行高洁，不受世俗侵染，所以君子佩戴香囊是一种文雅、高尚的象征。 中国自古以来崇尚香道，古人衣帽要熏香，琴棋书画时要燃香，更把居室比作香兰雅室，把君子比作兰草。为有香气常伴，香囊这种“高级香水”是必不可少的。比如：《离骚》里屈原“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”用香草作为意象，表达自己高洁的情操。 （二）学生准备动员阶段 1、规划设计：确定手工缝制活动的具体时间，缝制香囊的形式以及方法。 2、由班干部牵头，在班内选出活动策划团队，确定准备材料的品种，然后从网上采购相关活动材料：布料、针线、五彩丝绳、流苏以及艾绒和其他香料，并完成材料按份数分配。 3、策划团队同学在老师一对一指导下先尝试制作香囊，摸清制作过程中的难点，以及明确操作过程中要注意的安全事项。 4、将班级成员分成6组，策划团队成员任统筹指导组长，负责小组的技术指导和安全监督，并组织推举本小组最佳作品进行展示。 5、制定活动成果评比展示方案，从缝制线迹整齐，造型美观，有创意等方面去评比；学生展示作品，配合讲述端午赠言作为评比另一个依据。设置：巧手奖、创意奖、口才奖。 （三）实践研究阶段 1、领取手工缝制材料包后，第一步要学习练习穿针引线，这是一项考验耐心与细心的工序，当然也需要一些技巧，要将线头剪地很平整没有分叉才容易穿过去，还有可以在线头沾上水或者胶水，让线头纤维更加紧实从而更容易穿过针孔。另外也有一些辅助穿线的小工具则更方便了。 2、穿线后线末端要打结，也是需要注意技巧，这一部分通过视频的方式向学生展示，小组内互助练习完成。另外提醒学生注意，缝制结束后收尾固定也是使用这种方法。 3、布囊缝制，统一缝制一个粽子造型的香囊。此造型对应的几何图形是三棱锥，棱锥顶点内嵌固定五彩丝线作为香囊的挂绳，对应的底端缝上预先做好的流苏。 4、缝上两条边后翻折过来，把线迹藏里面，再往香囊里填充足量的艾绒以及少量的其他香料，注意填充艾绒时要把角落先填满。 5、最后收边缝制，用藏针法缝制，把线迹藏进去。全部缝制好后把香囊捏成粽子形状，粽子香囊就完成了。 6、发挥创意在另外缝制一个其他造型的香囊，比如荷包型，葫芦形，水桶型…… （四）评价展示阶段 1、小组内评选出本组内优秀作品，指