第10课《精神的三间小屋》教学课件（15+16页）2023-2024学年统编版语文九年级上册

10 精神的三间小屋 第一课时 目录/CONTENTS 学习目标 1 Objectives 重点难点 2 Teaching important points 教学内容 3 Teaching Procedures 课后作业 4 Homework 1、理解“精神的三间小屋”的概念。 2、阅读和理解课文，了解其中的“小屋”的意义。 3、理解“小屋”的特点和意义，有助于更好地理解课文。 学习目标 3 重点： 理解“精神的三间小屋”的概念。 难点: 掌握其中的每一间小屋的特点和意义。 重点难点 新课导入 我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。中国作协第九届全委会委员。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。 作者简介 重点字音 自惭形秽（ｈｕì） 襟怀（ｊīｎ） 广袤（ｍàｏ） 积攒（ｚǎｎ） 云霓（ｎí） 宽宥（ｙòｕ） 憎恶（ｚēｎgｗù） 几案（ｊī） 重点词语 1.不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好， 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 2.林林总总： 3.鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 4.李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 形容品种繁多。 重点词语 5.俯拾即是：俯，低头，弯腰；就。只要低 下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 6.广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤， 从南到北的长度。 7.驰骋： 8.形销骨立： 9.间不容发：两物中间容不下一根头发，形容 事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近， 情势极其危急。 骑马奔驰。 形容身体极其消瘦。 阅读课文，思考下面的问题： 1.题目“精神的三间小屋”是本文的论题还是论点？ 2.“三间小屋”里分别盛放着什么内容？ 3.对于如何修建、布置这三间小屋，作者给了我们什么建议？ 理由是什么？ 4.我们为什么要修建、布置这三间小屋？ 5.打理好这三间小屋是不是我们精神追求的最高境界？ 通过引用名言和类比的方式，引起话题。 ①引用的两句话都借助空间来描述人的心灵和精神世界，作者借此将抽象的精神世界与具象的空间概念关联起来，并由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。 ②之后，作者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。 1.题目“精神的三间小屋”是本文的论题还是论点？ 论题 阅读1-6段，说说文章是怎样引出论题的？ 2.“精神的三间小屋”里分别盛放着什么内容？ 3.对于如何修建布置这三间小屋，作者给了我们什么建议？ 理由是什么？ 小屋 盛放的东西 作者的建议 理由 第一间 第二间 第三间 我们的 爱和恨 我们的事业 我们自身 要洒扫庭院，清扫 负面的垃圾，给爱 留下足够的空间。 规划自己的事业， 使事业和人生呈现 缤纷和谐、相得益 彰的局面。 要形成独立自主 的思想、精神 爱比恨多，小屋就光明温暖，人的 福气就大；恨比爱多，小屋就凄风 苦雨，人的精神就悲戚压抑。 我们一生花在事业上的时间很多。 如果喜欢它，它就是快活和充满创 意的时光；如果不喜欢它，漫长的 岁月里，每一天都是折磨。 没有独立思想、人云亦云是人们 常犯的错误。 4.我们为什么要修建、布置这三间小屋？ 三间小屋象征着个人精神的栖息地，每个人都应努力、真诚地修筑好自己精神的空间，这既是我们的权利与义务，也可以让我们健康、庄严。 5.打理好这三间小屋是不是我们精神追求的最高境界？ 中心论点 不是，作者在最后一段鼓励我们“矗立我们的精神大厦， 开拓我们的精神旷野”，因为精神的宇宙无比辽阔。 课后作业 论述“精神的三间小屋”的含义、价值和作用。 15 $$ 10 精神的三间小屋 第二课时 目录/CONTENTS 学习目标 1 Objectives 重点难点 2 Teaching important points 教学内容 3 Teaching Procedur