5《搭石》（教学设计）-统编版语文五年级上册

《搭石》教学设计 学习目标: 1. 理解搭石的由来及作用,了解作者家乡的美景。 2. 感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。 3. 领悟并学习通过具体的事例展现人物美好品质的写作方法。 学习重难点: 1. 重点:理解搭石的由来及作用,了解作者家乡的美景。 2. 难点:感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。领悟并学习通过具体的事例展现人物美好品质的写作方法。 学习方法建议: 1. 课前预习:阅读课文,了解搭石的基本信息,收集与搭石相关的资料。 2. 课堂听讲:认真听讲,理解教师讲解的内容,掌握重点难点。 3. 课后复习:复习课文,完成作业,深入理解课文内容。 教学过程: 一、导入: 同学们,今天我们要学习一篇课文《搭石》。你们有没有想过,什么是搭石?搭石有什么特别的意义?在我们的家乡,搭石是一种传统的公共设施,它们可以帮助我们过河、跨沟,方便我们的日常生活。但是,除了这些实际的作用,搭石还有什么更深层次的意义呢?让我们一起走进这篇文章,去了解搭石背后的故事和它所代表的乡亲们的美好品质。 二、整体感知全文。 1、请同学们带着这些问题打开课本,选择自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。 2、(课件)出示词语: 谴责 懒惰 俗语 伏下 猛涨 平衡 平稳 绾裤 间隔 人影绰绰 协调有序 山洪暴发 清波漾漾 学生自由读、个别学生领读、全班齐读。 3、(课件)出示多音字 涨 zh n 涨潮 zh n 涨红了脸 间 ji n 间隔 间断 间接ji n 中间 房间 行 x ng 一行人 h ng 银行 调 ti o 协调有序 di o调动 三、学习课文,走近搭石 【第1自然段讲解】 这段文字描述了作者的家乡有一条无名小溪,小溪两岸分布着五六个小村庄。小溪的流水常年不断,每年汛期山洪暴发后,溪水猛涨。山洪过后,人们为了过河,必须脱鞋挽裤。进入秋天,天气变凉,人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。这展示了作者对家乡独特生活方式的细致观察和描述。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了搭石在作者家乡的重要性,它们构成了家乡的一道独特风景。人们会在秋凉之后早早地将搭石摆放好,如果某个地方没有搭石,人们会谴责那里的人懒惰。对于上了年岁的人,无论他们多么着急赶路,只要发现哪块搭石不平稳,他们都会放下手中的东西,找来合适的石头搭上,并在上面走上几个来回,直到他们感到满意为止。这展示了人们对于搭石的重视和维护,以及对于家乡生活方式的坚守和执着。 【第3自然段讲解】 这段文字引用了家乡的一句俗语:“紧走搭石慢过桥”。这说明了走搭石时要快步走才能保持平衡,而不能像过桥那样慢慢走。走搭石时,人们不能抢路或突然止步,因为这会打乱队伍的节奏,导致有人掉进水里。当一行人走搭石时,动作非常协调有序,前面的人抬起脚来,后面的人紧跟上去,形成了一幅协调而美感的画面。作者通过描绘这种协调有序的场景,展现了家乡人们和谐相处、勤劳淳朴的品质和美感。 【第4自然段讲解】 这段文字描述了人们在山里面对搭石的情景。如果有两个人面对面同时走到溪边,他们会在第一块搭石前止步,互相招手示意对方先走。这展示了他们的谦让和礼貌。当对方过了河后,两人还会说上几句家常话,然后再告别离去。这表现了他们的友好和亲近。如果遇上老人来走搭石,年轻人则会主动伏下身子背老人过去,人们把这看成是理所当然的事情。这展示了他们的敬老爱幼和助人为乐的品质。作者通过这些细节,描绘了家乡人们淳朴、善良、互助互爱的美好形象。 【第5自然段讲解】 这段文字总结了全文,强调了搭石在故乡的重要性。它们不仅方便了人们的出行,还代表着乡亲们美好的情感。通过搭石,人们可以感受到家乡的温暖和互助精神。同时,搭石也承载着作者对家乡的思念和热爱之情。因此,作者用“它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感”这句话来形容搭石的作用和意义。 四、总结 本文通过描述搭石这一家乡的传统文化习俗,展示了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和人性美好。文章从搭石的由来及作用、人们如何摆放搭石、搭石上的风景以及搭石所蕴含的意义等方面进行了阐述。 1、理解课文内容 本文主要讲述了作者家乡的搭石习俗,通过描绘人们摆放搭石、走过搭石的场景,展现出乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。同时,文章中还介绍了搭石所代表的美好寓意和传统文化价值。 2、把握文章主题 本文主题是赞美乡亲们的默默无闻、无私奉献的精神和人性美好。作者通过描述人们摆放搭石、走过搭石的场景,表达了对乡亲们的敬意和感激之情,同时也呼吁人们在日常生活中多关注、尊重传统文化习俗。 3、感受人性美好 文章中通过描述乡亲们摆放搭石、走过搭石的场景,展现了他们淳朴、善良、无私的美好品质。同时,文章中还提到