6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 1 想一想 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”——《老师·好》 从这段话中，你读出了老师给和学生怎样的情感？ 知师 爱师 教学相长 亦师亦友 虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自省也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 ——《礼记•学记》 教学相长 自主学习： 1.如何理解“教学相长”？ 2.面对老师的引领和指导应该怎么做？ 3.如何对待老师的表扬和批评？ 4.如何与老师建立良好的师生关系？ 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 同学们想一想，通过这些例子，说明了老师和学生是一种什么关系？ 在与学生的交往过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！ ——韩愈《师说》 因此，学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，懂得道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了 1、如何理解“教学相长”？ （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们的学习离不开老师的引领和指导； （2）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找李老师说，路上见了李老师也 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？ 情景再现 (1)主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果。 2.如何建立教学相长的师生关系？ (2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 小豪平时上课不认真听讲，时常扰乱课堂纪律。但在第一次月考中政治选择题拿了52分，政治老师在全班面前表扬了他。 在刚刚结束的期中考试中，他依然在政治选择题拿分中比成绩好的同学要高。但是这次他的语文却几乎交白卷：作文写了几句话，选择题做了几道，其它题目全部没做，差点把语文老师气晕过去......想当初第一次月考他的语文试卷可是做的满满的。 后来经了解，原来他是因为有一次语文老师在课堂上批评了他，于是他在期中考试不做语文试卷，借此机会来表示自己的反抗和“报复”。 帮帮我的同学，给小豪提建议。 建议一： 我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？ 建议二： 建议三： ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 2.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 02、亦师亦友 相关链接（p69） 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解 （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ (2)如果不喜欢某位老师的风格，我们还要尊重他吗？ (1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。 （2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 探究与分享（p68） 2.如何建立良好的的师生关系？ ③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 思考：尊重老师是否就是听从老师的一切观点和见解？ 人格尊严 个性差异 劳动成果 17 尊重老师，是中华民族的传统美德，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”,“人有三尊，君父师是也” 等等。这充分体现了中华民族“尊师”的道德观念。 思考：我们为什么要尊重老师？ 18 思考：我们如何尊重老师？ 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 19 2.如何建立良好的师生关系？ ④在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。 合作探究：与老师发生矛盾怎么办？ 小丽：今天的体育课，分小组活动，有几个男生没有好好的按照老师说的要求去做，体育老师很生气，罚他们在操场跑步，结果那几个男生