第2课机器人的传动（教案）六年级全一册苏科版

第2课 机器人传动 一、教材分析 本课是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术六年级第2课的内容。传动是机器人运动的方式，机器人是依靠齿轮进行传动的。教学中，学生第一次涉及机械结构的问题，教师应在实例中让学生体验到传动的概念，建立有关的知识背景。 二、学情分析 本节课的授课对象是小学六年级的学生，学生思维比较活跃好奇心强，乐于接受新事物的。本课学生第一次涉及机械结构的问题，学生对于抽象的传动知识会产生陌生的心理，教学中通过实例大部分能区分三种传动的优势和应用场合。学生借助熟悉的自行车运动来亲身感受传动的乐趣。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）学习皮带、链传动和齿轮的传动。 （2）掌握传动在机器人运动中的重要作用。 2.过程与方法：通过皮带传动的学习，加强对机器人机械结构基本原理的理解。 3.情感态度与价值观： （1）通过机械传动的学习，提升学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。 （2）在不同的背景条件下，可以通过实际应用情况判断传动的类型。 4.行为与创新：引导学生“看中学”“看中想”“看后思”的习惯。 四、教学重、难点 教学重点：了解皮带传动、链传动和齿轮传动。 教学难点：掌握机器人三种传动系统的特点。 课时安排：1课时 五、教学过程 一、图片导入，提出问题 1.出示缝纫机的图片 师：同学们，你们知道这是什么机器吗 生：回答问题 师：你们知道这个机器是用来干什么的吗？ 生：猜想缝纫机的作用 师：其实，我们身上的衣服裤子，就是通过缝纫机一针一线缝成的，它的运动方式就叫做“传动” 不仅仅是缝纫机上用到传动，在机器人的运动中，采用的也是传动的方式，今天，让我们一起来学习               板书课题     “第2课 机器人传动” 设计意图：初次面对机械结构的知识，学生难免产生陌生的心理，本设计帮助学生从感性经验的角度理解什么是传动。 二、小组合作探究认识皮带传动 1.播放皮带传动的视频动画 师：皮带传动是通过主动轮和从动轮相互配合，并通过皮带进行动力的传递，让我们一起来认识一下它的基本原理。 生：通过观察课件，领会主动轮和从动轮的传动方式。 2.出示缝纫机图片。在使用缝纫机时，给一个轮子提供动力，通过皮带把动力传递到另外一个轮子上，从而带动缝纫机工作。 师：在缝纫机中，脚踏是为哪个轮子提供动力，带动哪个轮子的呢？ 生：回答问题 师：在工业生产、日常生活中，皮带传动的应用范围很广，它们悄悄地在为我们服务。你能说出它们的工作原理吗？ 生：皮带传动是通过皮带将动力从主动轮传递到从动轮上的一种传动方式。 设计意图：认识皮带传动的概念。 三、认识链传动 师：了解了皮带传动的过程了，我们再来认识在皮带传动基础之上发展起来的链传动。 播放链传动的视频动画，引导学生观察，在链传动的过程中，哪个是主动轮，哪个是从动轮？（集体讨论） 生：回答问题。 师：链传动已经应用在摆动机构、扣紧机构、变速机构、传送带等很多机械机构中。在你身边，还有哪些机械是利用链传动的方式运行的？ 生答：钟表、自行车、割草机。 师;链传动的工作原理就是通过链条将动力从主动轮传递到从动轮的一种传递方式。 设计意图：通过在皮带传动基础之上发展起来的链传动，让学生产生知识的迁移。 四、认识齿轮传动 1.提出问题：如果是钟表内部比较小的范围内，使用链传动不能达到传动的目的，我们应该怎么办？ 生：思考，需要更加节省空间的方法，需要更加精密的传动过程······ 师：我们可以通过齿轮传动来达到这样的目的，让传动过程更加可靠 播放齿轮传动的视频动画，介绍齿轮传动的概念，引导学生思考齿轮传动的优势。 在这个机器人中，哪些地方应用了齿轮传动？为什么要选择齿轮来了作为传动方式，不选择其他方式呢？生：回答问题。师总结齿轮传动的优势。 设计意图：了解齿轮传动的方式，重点理解相对于皮带传动和链传动的区别。 五、总结 1.师：传动是机器人的运动方式，在机器人的身体里面，有很多传动装置，它们共同运动，让机器人自由地穿梭在运动场上，我们在后面的学习中，将继续领略它们的风采。 2.让学生总结本节课的收获 3.实践园（课后作业） （1）动手试一试，利用3个瓶盖和1根牛皮筋，自制一组皮带传动的事试验，感受一下皮带传动的事原理。 （2）观察自己的玩具车，找出它们运用什么样的传动方式。 设计意图：为后续学习提供动力，触发知识迁移。 学科网（北京）股份有限公司 $$